葡萄园温湿度管理心得体会及收获 葡萄园湿度怎么控制(9篇)
2023/12/20 17:33:26    小编:QJ墨客

我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获一

我认为以下两点把握得比较好:

1、通过课件,让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思,葡萄沟教学反思。通过枝叶由少到多的变化,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。

2、在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“······就像······”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“······有的······有的······”句型让学生自己练习造句,学习应用,教学反思《葡萄沟教学反思》。

不足之处在于:

1、缺乏对学生朗读的指导,导致课堂缺少实效性。就本课内容来说,有很多具体描写葡萄的句子应该让学生反复诵读,感受葡萄的美、葡萄沟的好。同时应该在学生自读感悟的基础上,给予一些方法指导,从而为学生自己以后独立进行课外阅读做铺垫。但在安排学生读的过程中,作为老师的我没有及时予以正确、准确的指导,阅读、朗读方法指导的缺失直接导致了学生的朗读没有起到应有的作用,没有为学生深入理解课文内容起到帮助。

2、对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中,我将文章的第二自然段设为本课教学的重点,但在实际教学中,这一重点并没有得到强化。因此,整个教学就显得平铺直叙、没有重点。

3、在我的课堂教学中,语言不够严谨,不够简练,甚至出现了一些不应该有的病句。作为一个语文老师,在课堂中用到的语句都应该是非常简明扼要、非常准确的,但在这一方面,我明显还没有达到应有的水平,出现了许多错误。

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获二

课一开始,我直接板书课题,让学生对课题提出问题,学生看到课题后提出下列问题:

1、葡萄沟在哪?

2、葡萄什么时候成熟?

3、生活中见到的有水沟、深沟,什么是葡萄沟?

4、葡萄都有哪些颜色?

我将学生提出的有价值的问题罗列后,提示学生边读边想,可用不同符号将答案画出来。有了问题,学生对要解决的问题清晰了,在读书中细读认真找,不一会儿,一只只小手举了起来。

学生回到问题,我引导他们从文中找到答案,读一读,在读中体会用词的准确性和句子的优美,如“人们最喜爱的葡萄成熟了,”,让学生体会七八月份,葡萄是人们的最爱。

当学生读到葡萄成熟时的。各种颜色时,李妍趴在书上,我问她干什么,她天真地说葡萄颜色太多了,她想吃,就趴在书上咬了一口,其他学生笑了,我也笑了,问她葡萄的味道怎么样,她说特别的甜。一语激起千层浪,学生纷纷趴在书上做“咬”的动作,一个个是嗷嗷的吃着,我引导学生,葡萄的甜味也能读出来,试一试,谁读的葡萄最甜?小家伙们一个个表情丰富,小脑袋一摇一摇的,声音也变得抑扬顿挫,好像已经闻到了葡萄的甜味儿,我做停的手势时,他们还在啧啧的抿嘴巴,意犹未尽:“哇!真甜啊!”我想这就是文字的魅力,它可以让读者产生丰富的想象,有感情的朗读,使这些文字鲜活起来,具有了生命的活力。

“葡萄太多了,吃不完怎么办?”聪明的维吾尔族人们利用得天独厚的气候条件将葡萄制成了葡萄干,结合43页的插图,加深理解。我为学生朗读课文的第四自然段,使学生对“碉堡”似的阴房有了较为直观的理解和认识。

这节课我没有运用多媒体教学设备,引导学生反复读,反复体会,去品味意境,使一个个文字悄悄走进学生的心里,用心感受,用心品味!

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获三

合同编号:____________

出卖人:____________

买受人:____________

根据《中华人民共和国民法典》的有关规定,为加快发展农村经济,保护合同交易双方当事人的合法权益,确保农业种植增产增收,本着公平、公正、诚实信用和互惠互利的原则,经双方协商,订立本种植乒乓球葡萄买卖合同。

第一条:出卖人负责对乒乓球葡萄的种植生产。买受人负责对乒乓球葡萄种植生产的技术指导。

第二条:出卖人应按照买受人的收购要求,向买受人承诺乒乓球葡萄的种植面积为_______亩,并按照买受人提出的技术要求和质量标准进行生产管理,按期、足额地向买受人提供符合质量标准和等级的乒乓球葡萄__________公斤。出卖人应保证在未完成合同约定的数量前,不向他人出售。

第三条:出卖人生产的乒乓球葡萄,只要符合约定的质量标准和规格,买受人负责包销。每公斤的收购价为__________元。乒乓球葡萄交货时,若市场价格上涨,收购价协商提高,若市场行情下跌,收购价不变。交货的时间为____年____月____日交货地点_______________

第四条:买受人应搞好乒乓球葡萄种植的信息和技术培训工作,指导出卖人科学种植,防止乒乓球葡萄作物的病虫害,提高葡萄的产量和质量。

第五条:如果买受人需要统一向出卖人提供种子、化肥、农药的,应以当地的批发价格供应,具体价格为种子__________元1公斤化肥__________元1袋农药__________元1瓶。

第六条:因买受人在出卖人生产过程中因其提供的种子、化肥、农药出现质量问题或因提供的技术指导出现失误,买受人应当负责对出卖人的经济赔偿。

第七条:出卖人由于不按买受人的技术要求和所提供种子、化肥、农药的质量标准生产或由于不可抗力的自然灾害(高温、寒流、干旱、洪涝、暴雨、冰雹等)造成的损失,由出卖人承担。

第八条:本合同在履行过程中发生的争议,由双方当事人协商解决也可由当地工商行政管理部门调解协商和调解不成的,按下列第种方式解决

(一)提交__________仲裁委员会仲裁

(二)依法向人民法院提起诉讼。

第九条:本合同自____年____月____日双方当事人签字盖章后生效合同履行完毕后失效。

第十条:双方当事人需要约定的其他事项

出卖人________________买受人:____________

出卖人:____________签字(盖章)买受人:____________签字(盖章)

住所地址:___________住所地址:_____________

居民身份证号码:___________居民身份证号码:____________

联系电话:____________联系电话:____________

邮编:____________邮编:____________

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获四

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

1、会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3、能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。

课时安排:2课时

一、播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。

1、谈话导入同学们,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书:葡萄沟)

2、出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。

3、书写“沟”字。

二、自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子

(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着

三、初读课文,整体感知。

1、提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!

2、学生自读课文感悟:

(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。

生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书:是个好地方。

四、细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。

1、学习第一段。

(1)学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?

(2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。

形近字对比识字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”书写指导:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边,一撇不能漏掉。

(4)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)

(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?

指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

(6)学生互读互评。

(7)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)

2、学习第二段。

师:让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)

(1)学生四人小组合作学习:

a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么?

b、小组读句合议。“你觉得哪句最美,为什么?”先讲给小组的同学听,再有感情地读读句子。

(2)重点指导有感情地朗读第三句。

a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美)

b、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫)

c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。

(3)师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

a、出示维吾尔族老乡的图片,结合认字“维”、“吾”。

b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情好客)

c、认记“够”,注意发现与“沟”同音。

(4)看图训练口语。

图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡,面对客人,你会做些什么,说些什么?你若是这位客人,又会怎样说呢?

小结:多么热情好客的老乡啊,让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

一、学习第三段

(1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

(2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。

(2)认记“碉堡”。

a、学生自主认记。

b、教师出示图片,学生结合记忆。

(4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

(5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干)

尝尝葡萄干,说说葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)

看了刚才维吾尔族小朋友的表演,让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

(6)激发感情再读该段。

二、总结全文。

1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了那些了解,有什么感受?请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。(教师板书:真)

3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

三、实践活动,赞美家乡。

1、师:“葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的也很有名,你们能夸夸家乡的特产吗?”

(小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)

2、课堂练习。

(1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习,“我会填”。)

(2)完成拓展练习题,仿照上题形式写一句话。(先说后写)

3、评价作业,小结。

四、指导书写。

1、引导学生发现规律。

同偏旁:

搭—摘

同结构:

上下结构——吾、季、留、杏;

左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

2、重点指导。

够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不要写成左右并排。

摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

五、复习巩固

1、猜字谜巩固生字。

(1)多一句。(够)

(2)弟弟站在木头边。(梯)

2、开火车认字卡,口头组词。

3、多音字填空练习。

4、听写词语,巩固写字。

教学反思

一、情景交融,激发学生学习兴趣。

通过欣赏课文动画,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲。通过课文动画,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,为学生领悟课文铺路架桥。

二、欣赏图片,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,了解葡萄沟的特产,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡,向往新疆这个美丽的地方。

三、形象直观,突破教学重难点。

由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的。小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,把相关的图片展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。

四、查阅资料,拓宽语文学习天地。

《基础课程改革》提出:“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力,获取新知识的能力,解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读,以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力,教师要积极引导学生在课前及课后,利用各种信息渠道搜集资料,在课上、课下相互交流,以此扩大学生语文课外阅读量,开拓学生语文学习的新天地。

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获五

1.同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?

2.播放课文教学录像带,激发学生情感。

3.过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?师揭示并板书课题。

1.提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。

2.师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我们“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

1.自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

2.全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?

3.出示想一想,初知课文大意:

a、明确题目要求,思考三个问题,并找出相应的段落。

b、师布置默读,并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

2组朗读第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢?哪个自然段回答了我们的疑问?

3组朗读第三自然段。

4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。

1.观看生字表教学录像。

2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获六

甲方(委托方):

乙方(受托方):

由于业务需要,现甲方委托乙方进口代理一批葡萄酒,经双方友好协商,就此进口代理合作事宜达成如下条款,届时双方执行。

1、由甲方自行选择酒商或酒庄,并与供应商确定所购产品的类型、规格、质量、数量等有关事项,乙方根据甲方的具体要求对外签订进口购买合同,因此,乙方对此货物的技术标准、条件及质量等概不负任何责任。

2、乙方根据进口发票金额向甲方收取________%的代理服务费。

3、 乙方负责办理进口相关事宜,包括报关、加贴中文背标等。在收到国内客户货款后,开具增值税发票给客户,货款的差价部分的增值税由甲方承担。有关进口产品数量清点、质量确认及提货均由甲方负责,乙方不负任何货物风险。

4、甲方收货后,应积极回笼货款资金,严格履行涉外合同条款,及时将货款汇入乙方帐户便于乙方及时办理对外t/t汇付手续,并在规定期限内与外商结清帐目。若甲方逾期托欠,由甲方自行与供货商协商,乙方不负任何出款风险和债务责任。

5、进口代理手续完毕后,乙方及时向甲方开列《进口商品结算单》,并将余款退回甲方。

6、未尽事宜双方协商解决。

甲方(公章):_________乙方(公章):_________

法定代表人(签字):_________法定代表人(签字):_________

_________年____月____日_________年____月____日

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获七

1、会认11个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色”、“热情好客”等好词。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

课件、字词卡片、葡萄干。

收集有关葡萄沟的资料图片。

3课时。

第一课时。

一、猜谜导入

1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)出示葡萄的图片,说一说,你看到了什么样的葡萄?你还在哪儿见过葡萄?

2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。

3、今天,老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟,去品味那甜美诱人的葡萄,大家想去吗?

二、自读课文

1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。

2、选择自己读得好的自然段向大家展示,其他人认真倾听。(指名朗读课文,矫正错误)

3、出示本课要求会认的字,要求会认,会组词,交流好的识字方法。

4、读难读字词:

新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔

留下碉堡够了茂密吃个够

5、出示藏有生字的句子让学生认读

a、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

b、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

c、葡萄种在山坡的梯田上。

d、要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

6、再读课文,相信这次你一定会读的又流利又有感情。

三、交流反馈

1、让学生观看葡萄沟的录像,思考,交流,汇报:

葡萄沟是个怎样的地方?

2、师小结:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡热情好客,所以说它真是一个好地方。(出示:葡萄沟真是个好地方!)

3、出示中国地图,引导学生在地图上找到新疆,找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。

第二课时

一、复习旧课,认读字词

二、细读课文,感悟体会

师:过了识字关,我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文,看看课文是怎样描写葡萄沟的?

(一)学习第一部分

1、通过刚才读课文,我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果?(课件出示句子和水果图片)

那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄,那我们马上去葡萄园看看,好吗?

(二)学习第二部分

1、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪里?出示“梯田”的图片,让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢?

2、葡萄长得怎么样啦?请默读第二自然段。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(1)现在葡萄架上只有几片树叶,够吗?贴树叶理解“茂密”。

(2)老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好,用课文一个词来形容就是“茂密”。

(3)葡萄沟的气温非常高,在烈日当空之际,我们赶快钻进凉棚下,感觉如何?请学生读出自己的感受。

3、你还从哪里看出葡萄长得好?请同学读描写葡萄的句子。

到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(1)从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点?(数量多,颜色多)葡萄丰收了,请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳,用课文词语来形容就是:五光十色

(2)换词理解“五光十色”。

4、小结:这些葡萄数量这么多,颜色那么鲜艳,一个个水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!谁来读读这句,指名读。

5、这么好的葡萄是谁种出来的?(维吾尔族老乡)除了聪明能干,维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。

(1)理解“准会”、“吃个够”

(2)多么热情好客的老乡,齐读。

(三)、学习第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎样制成的?

2、下面我们一起来读一读吧!(生读)

3、读得真不错,下面我请一位同学来读,,其他同学看课件,注意观察葡萄干是怎样制成的?

4、请同学们互相说说。(先互相说,再抽同桌起来说)指多名学生介绍葡萄干的制作过程,引导学生学习复述课文。

5、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)

我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

6、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

第三课时

一、回顾课文,认读字词。

二、背诵课文第二自然段。

三、指导书写生字。

四、课外拓展。

1、葡萄沟这么好,你们想不想去呀?如果去那里你想做什么?

2、葡萄沟的人民欢迎你们,但是,他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件:小朋友们,请你为葡萄沟做一段精彩的广告,谁把葡萄沟介绍得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!

小组合作做广告,选一名当发言人,其他同学当小参谋,帮助他把广告做得更好。

小组推荐代表展示自己的广告。师生互评,奖励葡萄。

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获八

1、能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

2、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。

3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

1、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

1、能够将句子说具体说完整。

2、领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

一、复习导入。

1、师:通过上节课的学习,我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,它是哪里呀?请大家伸出小手和老师一起板书课题,齐读。

这些词语你们还认识吗?谁能带着大家读一读?

a.指名领读(评:声音洪亮,字正腔圆/声音再洪亮点,再读,有进步)

b.开火车读(评:这列火车开得最稳第三节车厢最棒)

c.齐读会更棒!(评:字词已经难不到大家了)

2、现在我们来回忆课文第一自然段,(课件出示第一段话)谁愿意说说介绍了什么?(水果多)都有哪些水果?

3、难怪作者说葡萄沟真是个好地方。

二、新授

你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方?(课件出示自学要求)请同学们自由朗读第2、3自然段,用横线画出关键词语,并和同桌交流交流。

师:哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?

1、茂密的枝叶

“茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。

师:你从这句话中读懂了什么?从哪个词可以看出来?(理解茂密,)

师:为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚?指生答

哦,枝繁叶茂,阳光进不来,感觉很凉快,所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。

师:为什么比作一个个绿色的凉棚呢?一个个说明了什么?

师:如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢?(凉爽,舒服)

师:那就请你带着这样的感觉去读一读。

(评:听了你的朗读,老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的。凉棚!)

这么茂密的枝叶,难怪作者说葡萄沟是一个好地方。

过渡:现在我们透过茂密的枝叶,去看看葡萄长得怎么样吧

2、到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(出示课件)

师:(你从这句话读懂了什么?

①葡萄多

师:从哪里看出葡萄多?(一大串一大串)

师:你能来读一读吗?(找三名学生读)

评(又大又多的葡萄,谁还想这样读?

听了你的朗读,老师好像看到了一大串一大串的葡萄。

这就叫读书,抓住关键词来读。葡萄可真多啊)

师:你读懂了什么?

②颜色多都有哪些颜色呢?出示图片,你看到了那些颜色?

师:这么多颜色,说明了什么?(举例说明了葡萄颜色多,种类多)

该怎么读呢?(读出节奏感,有高低起伏的变化)

课文用了一个词语来形容颜色多,你能把它找出来吗?

什么是五光十色?请看大屏幕(出示葡萄图片)。请你来说

还有哪个词能表示颜色多?(五颜六色)

这两个词都表示颜色多,有什么区别?

(预设:“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多,而且富有光泽,表明葡萄的品质好。)

(对比五光十色五颜六色)

师:是呀,葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮,所以,作者选择“五光十色”,用“五光十色,美丽极了”来说明这些葡萄的特点。

师:像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多,用“五光十色,美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀,今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下?

师:你们也成了小作家了,太了不起了。

让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧!

请你美美地把这句话读一读吧。

师:谁愿意先来试试?生一:(师:你真勇敢!敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样?生二:师:好,请你也读一下。

师:大家觉得他读得好吗?

师:那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。

师:同学们读得真好!

这又大又美的葡萄,难怪作者说葡萄沟真是个好地方!

3、老乡

如果这时候你到葡萄沟去,老乡会怎样招待你呢?课文是怎样说的?

出示“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

(学生读书,找句子)生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够?生说

原来是这样,这里的人真是热情好客!(板书:老乡热情好客)

谁有好办法记住热情好客的客?

谁能给他找个好朋友?

用热情好客说句话。

如此热情好客的老乡,所以说葡萄沟真是个好地方!让我们再一次赞美那里的老乡。(齐读)

4、葡萄干

过渡:有这么热情的老乡招待我们,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)

引读“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”

师:什么是阴房?长什么样子?请你读读课文第三自然段,找一找,用波浪线画出来。

哦,原来长这样呀,一起看大屏幕。为什么要修成这个样子?(体现老乡另一个特点:聪明能干)

师:那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗?

师:请你用上“首先。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”说说葡萄干是怎样制成的。

师:好,那你来说一说。

师:说得多好呀!我们一起来说说。

这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢?请你用文中的话告诉老师(板书:葡萄干色鲜味甜有名)

师:(出示该句:这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。)

师:今天,老师就带了新疆的葡萄沟,谁愿意尝一尝?味道怎么样?那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试

师:那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。(全班也高兴地、摇头晃脑地读)

有这么香甜的葡萄干,难怪说葡萄沟真是个好地方!(出示课件)

三.小结课文:

你喜欢葡萄沟吗?请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。

课件出示:因为葡萄沟(),所以我很喜欢葡萄沟。

千言万语化作一句话:葡萄沟真是个──(生:好地方)!(师最后贴板书:好地方)

四。拓展

假如你就是新疆吐鲁番的小朋友,你会向别人怎样推荐葡萄沟吗?

关于葡萄园温湿度管理心得体会及收获九

甲方(授权方):

乙方(被授权方):

一、 经中粮长城葡萄酒授权,郑州市二七区鑫龙保真酒业商行拥有以下产品河南省总代理权,公司本着“共同拥有品牌、保护品牌、发展品牌”的经营理念, 愿与贵方通力合作。甲、乙双方在诚实,信用,平等,互利的原则基础上,就对代理的有关事宜进行友好协商,达成如下条约,以兹共同遵守:

二、授权代理地域及年限 代理产品与供应价格

1、 甲方授权乙方取得甲方所代理的上述系列葡萄酒在__________________区域的代理权,并按合同之约定享有权利和承担义务。

2、 甲方授权乙方取得上述系列葡萄酒授权代理产品的代理期为壹年,即自合同生效之日起至_______年 ______月______日止。期满如需继续履行本合同,由甲、乙双方协商后,另行签定合同。

3、 甲方在依据合同约定取消乙方的代理权或乙方自动放弃代理权之前,甲方不得在已授权乙方代理的区域内再对授权乙方代理的产品种类另设代理商,以保证乙方在该区域的利益,若甲方违反本条之约定,应赔偿乙方的经济损失。

三、交货时间、费用承担

1、 甲方在收到乙方有效的订货单及货款后,在三个工作日内(以货款到达后的日期为计算起始日期)将乙方订购的货物发出,若遇国家法定假期或逾不可抗拒性因素,可顺延发货日期,若甲方违反本条的约定,应视甲方违约,甲方应向乙方支付违约金,标准为逾期发货期间内每日支付相应金额的0.1%。

2、 运输产生的相关费用由乙方承担。

四、运输细则

1、 货物运输方式为乙方自提,自乙方验收货物之后,货物的风险责任和运输费用由乙方承担。

2、 乙方提供给甲方的验货报告存在破损或其他不合格产品的情况,乙方应当保存相应的破损及其他不合格产品交由甲方查验,经甲方确认属实,则甲方无条件给乙方换货,否则,应视乙方收到的货物全部合格,不存在破损或其他不合格产品,因换货而增加的运输费用由甲方承担。

五、结算方式

先款后货,款到依本合同约定程序发货。

六、定销合同及管理

1、 乙方应于本合同签订之日起_五_日内(以货款到达甲方帐户的日期为准)完成首次进货,首次进货金额不得低于人民币(大写) 三 万元,且需包含合同第一款中所列全部八款产品。

2、 乙方所代理产品,单品年销量不得低于万元 ,若不能完成,则扣除年终返利。

a. 乙方完成人民币形式,按照乙方进货额的 3 % 给予年终货补返利,有上述行为者,取消年终返利。

b. 乙方完成人民币 万元年销售额时,无违规、低价倾销、窜货等行为,甲方将以补货形式,按照乙方进货额的 4 % 给予年终货补返利,有上述行为者,取消年终返利。

c. 乙方完成人民币 三十 万元年销售额时,无违规、低价倾销、窜货等行为,甲方将以补货形式,按照乙方进货额的 5 % 给予年终货补返利,有上述行为者,取消年终返利。

3、 乙方在经营过程中,出现以下四种情况,甲方有权扣除其年终返利作为付甲方的违约金,并且甲方有权单方面取消对乙方授权并且解除本合同:

a. 在合同期内,乙方授权区域以外的地方销售郑州市二七区鑫龙保真酒业商行或者接受除甲方以外的第三方同品牌供货。

b. 乙方低于甲方终端建议供货价格抛售产品。

c. 乙方有售假行为。

d. 乙方在经营过程中,因资金不足严重影响市场销售和经营的。

4、.甲方将视乙方市场情况派商务人员配合乙方开展市场营销工作,以保证乙方利益。

七、 保密约定

1、甲乙双方必须对所有资料(包括本合同中约定的价格及其它技术资料等)及在合同履行期间知悉的销售网络,代理方式等相关商业秘密进行保密,不得向任何第三方透露。

2、若甲乙双方任何一方违反本合同之保密约定,应赔偿对方因此而产生的经济损失。

八. 其它事项

甲方可根据国家政策的变动或国内酒产品市场的变化而做出相应的价格调整,如有此等事宜发生,甲方应提前7日通知乙方,经乙方认可后,双方的结算以调整后的供货价格表为准。

九、 本合同未尽事宜,由甲乙双方协商解决,协商不成,由甲方所在地人民法院裁决。

十、本合同自双方签字之日起生效。

十一、本合同壹式两份,甲乙双方各执壹份,具有同等法律效力。

甲方(公章):_________乙方(公章):_________

法定代表人(签字):_________法定代表人(签字):_________

_________年____月____日_________年____月____日

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. ZS文档仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论