考前1000题(心理学、教育心理学)3

1、考前 考前 1000 题（心理、教育心理学） 题（心理、教育心理学）31．下列情况发生了学习的是（d ） 。A．小李从亮处走进暗室，视力显著提高B．小明喝酒后脾气变得暴躁C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D．大猩猩模仿游人吃饼干2．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中形成了稳定的（ d ） 。A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结3．如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物

2、，这种学习属于（b ） 。A．概念学习 B．下位学习C．并列结合学习 D．上位学习4．小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ） 。A．言语信息的学习 B．智慧技能的学习 C．认知策略的学习 D．态度的学习5．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ） 。A．经典性条件反射 B．

3、操作性条件反射 C．联结反应 D．习惯成自然6． “先行组织者”教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ） 。A．斯金纳 B．布鲁纳 C．桑代克 D．奥苏贝尔7．根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（ ）的学习观。A．人本主义 B．建构主义 C．认知学派 D．行为主义8．当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(

4、 )。A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律9．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ） 。 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退10．在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（ ） 。A．内在强化 B．负强化 C．替代强化 D

5、．无意强化11．提出观察学习概念的心理学家是（ ） 。A．班杜拉 B．斯金纳 C．华生 D．皮亚杰儿童，其道德判断发展水平处于（ ） 。A．惩罚和服从取向阶段B．权威和社会秩序取向阶段C．良心或原则取向阶段D．“好孩子”取向阶段23．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。A．模仿B．从众C．服从D．感染24．根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）

6、的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段25.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（ ）。A.原型 B.定势 C.变式 D.问题26.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（ ） 。A.有序问题 B.无序问题 C.有结构问题 D.无结构问题27.已知条件和要达到的目标都

7、非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（ ） 。A.明确问题 B.模糊问题 C.有结构问题 D.无结构问题28.下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ） 。A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩感”有助于问题解决29.下列属于问题解决的是（ ） 。A.漫无目的地幻想