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文档简介
1、1考研专业课大纲解析教育心理学3一本以教心命名的专著,这时期形成了学习理论两大流派:行为主义、格式塔学派(2)发展时期(20世纪20年代20世纪50年代末)行为主义行为主义学习理论占据主导地位,其中杜威的实用主义为基础的“从做中学”的思想;以及维果斯基维果斯基是这时期的代表人物;(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代)西方教育心理重视为学校教育服务,认知学习理论认知学习理论发展并兴盛,发展出认知结构理论和信息加工理论,人本主义人本主
2、义思潮出现;布鲁纳,奥苏贝尔是这时期的代表人物;(4)深化拓展时期(20世纪80年代以后)教育心理体系发展越发完善,研究越发深入,视角越发综合,建构主义建构主义作为认知学习理论的新发展影响很大;3.教育心理学的研究趋势①在学习观上重视学习者的主体性②在研究领域上日益纵深发展③在研究方法上呈现多元化④研究国际化、本土化⑤越发综合化和跨学科化二、学习与心理发展二、学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义学习:因经验而引起的,以生理
3、变化、心理变化适应环境变化的过程,可以通过行为或行为潜能的变化体现出来学习是一种适应活动个体要生存,必须适应环境的变化,与环境保持动态的平衡。适应有生理适应与心理适应两种:前者是在环境变化的作用下,个体生理结构、技能或行为发生变化;后者是环境变化的作用下,个体的心理结构、功能或行为发生变化学习表现为行为或行为潜能的变化虽然我们无法直接观察到学习所引发的内在心理结构的变化,但由于内在的心理结构是行为的调节机制,因此我们可以通过行为的变化来
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