「六頂思考帽」的價值

佛教慧因法師紀念中學中國語文及文化科思維教學(一)「綠帽唔怕戴」―――「六頂思考帽」「六頂思考帽」(改編版)原創者：「六頂思考帽」的目的簡化思考引導注意力到事情的不同層面自由變換思考型態角度「六頂思考帽」白色思考帽黃色思考帽黑色思考帽紅色思考帽綠色思考帽藍色思考帽白色思考帽以客觀的方式，尋找有關事物的資料、事實、數據立場中立，態度客觀不加詮釋，不作判斷利用白色思考帽回答問題：「香港的公共醫療服務。」黃色思考帽正面的思索、評估、判斷、發掘探求事物的價值和利益提出積極的建議建設性和啟發性的思考利用黃色思考帽回答問題：「香港的公眾場所全面禁止吸煙。」黑色思考帽負面的思索、評估、判斷、發掘指出事物、方法、程序的錯誤、不通符合邏輯的負面批判利用黑色思考帽回答問題：「強制單親領取綜援家庭必須外出工作。」紅色思考帽尋找合適比較的參照事物列出與其他參照事物的相同和不同的地方從熟悉的知識和處理問題的方法，運用到解決新事物的過程中利用紅色思考帽回答問題：「本校的校規。」綠色思考帽尋找新的想法或主意採用新的方式看待事物考慮其他的選擇創意與創造力利用綠色思考帽回答問題：「怎樣增加巴士的載客量。」藍色思考帽代表思考過程的控制與組織思量解決問題所需的思考方式集中思考的範圍，把問題的焦點集中監督思考過程，負責摘要和總結決定使用甚麼其他思考的帽子利用藍色思考帽回答問題：「香港的環保教育。」分組活動六人一組在第一次論題討論時，每一組員採用一種思考帽的角色在第二次論題討論時，每一組員採用另一種的思考帽角色論題陳方安生參加港島區立法會議員補選論題昂平纜車論題西九文娛藝術區新方案論題盜版電腦軟件論題香港預科課程論題皇后碼頭論題「德國女議員提出婚期七年的建議」