走校本教研之路谱课程改革新篇

1、走 校 本 教 研 之 路 谱 课 程 改 革 新 篇,宿文传,山东省肥城市教育局,问题篇： 问题凸现，校本教研开始启动 实践篇： 开拓创新，校本教研全面实施思考篇： 直面现实，校本教研困难突出展望篇： 展望未来，校本教研前景广阔,——问题凸现，校本教研开始启动,1、学校发展的问题,2、教师专业成长的问题,3、教研方式的问题,,问题篇,——开拓创新，校本教研全面实施,（一）突出三大要素，形成校本教研合力

2、（二）强化工作重点，提高校本教研实效（三）规范各种制度，确保校本教研顺利实施,实践篇,1、在反思中提高自我2、在同伴互助中实现教育智慧的共享3、在专业引领中提升研究水平,,,（一）突出三大要素，形成校本教研合力,1、在自我反思中提高自我,(1)在反思中改变教研室的功能和教研员的角色(2)在反思中促进学校发展(3)在反思中提高教师的专业水平,(1)在反思中改变教研室的功能和教研员的角色,A、教研员与教师一起“同台讲课”B、在

3、教研员中积极开展了“十个一”活动,每学期开展 “十个一”活动 1.上一节观摩课 2.举办一次专题讲座 3.进行一次现场指导 4.分析一个典型案例 5.完成一项专题研究 6.推广一个先进经验 7.召开一次教学研讨会 8.读一本新课程理论书籍 9.组织一次区域联片教研活动

4、 10.撰写一份教育教学情况调查报告,,,(2)在反思中促进学校发展,,石横三中提出“家”的管理理念,,(3)在反思中提高教师的专业水平,2、在同伴互助中实现教育智慧的共享,（1）完善了集体备课模式（2）开展课堂教学系列研讨活动（3）实施校内骨干带动（4）开设周末茶座（5）组织课改沙龙（6）开展师生“结对子”活动,3、在专业引领中提升研究水平,一是积极争取高校专业支持二是聘请课程专家讲学指导三是倡导“专业引领个性化”

5、四是先进地区经验引领五是努力实现专业人员的本土化,（二）强化工作重点，提高校本教研实效,1、开展问题研究 2、课题带动教研 3、务实校本培训 4、加强区域交流 5、整合开发校本课程,,1、开展问题研究,山东省规范化学校——肥城市实验小学,,我市教研员及骨干教师参与编写的《综合实践 活动研究性学习材料》已在全国部分分课题组推广使用,2、课题带动教研,,山东省教育科学“十五”规划课题“小学生人文素养工程”研究成果《中华古诗

6、文读本》系列丛书,2、课题带动教研,,,仪阳中学教师文化早餐,3、务实校本培训,,,4、加强区域交流，不断学习外地经验,,整合开发校本课程,5、整合开发校本课程,（三）规范各种制度，确保校本教研顺利实施,1、构建校本教研网络 2、制定校本教研工作制度 3、提供物质保障 4、积极建设学科基地,1、部分学校科研兴校的意识还不够强,2、学校和教师对校本教研工作缺乏正确的理解,3、工作缺乏主动性和创新性,4、缺少专业引领团队,5、教师缺乏

7、研究的问题意识,6、自我反思尚未成为大多数教师的主动行为,7、部分教师习惯于“教”的角色，尚未能进入“研”的状态,8、对教师的评价滞后,——直 面 现 实 ，校 本 教 研 困 难 突 出,思考篇,——展望未来，校本教研前景广阔,1、进一步转变教研室职能和教研员角色 2、构建大“校本教研”体系 3、行动研究引领学校校本教研 4、发挥学科基地的辐射带动作用 5、建立高校联合机制,,展望篇,谢谢各位领导、专家、同行！,二00五年元月