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简介：高等教育心理学各章节知高等教育心理学各章节知识点上得很好，有的还当了教授上得很好，有的还当了教授,可见学不学这门课没多大关可见学不学这门课没多大关系。系。66有些优秀教师虽然没有学过有些优秀教师虽然没有学过

简介：高等教育心理学高等教育心理学（知识点总结）知识点总结）（教师没具体划范畴，故整顿了知识点）（教师没具体划范畴，故整顿了知识点）考试题型考试题型1、选择题2、名词解释3、简答题4、论述题（或应用分析题）一、名词一、名词1高等教育心理学］高等教育心理学］研究高等教育情景中学生日勺学与教日勺心理基本规律日勺科学。2实验法实验法I实验法是控制无关变量，操纵自变量，以考察自变量与因变量之间因果关系勺研究措施。三类变量自变量，因变量，无关变量3近来发展区近来发展区I维果斯基觉得，小朋友认知能力勺发展有两种水平一是实际发展水平，二是潜在发展水平。小朋友通过自己努力和她人协助，可以从既有水平达到较高水平，两种水平之间勺空间叫“近来发展区”。4自我同一性自我同一性就是个体对自己勺身体相貌、智力性格、自己以往状况和现状、环境条件、对将来职业盼望等等方面统合起来勺结识，从而作出“我是个什么样勺人”，“我应当成为怎么样勺人”，“我会成为什么样勺人”勺整合判断。5学习学习学习是由经验或练习而导致勺行为或行为潜能勺较为持久勺变化。三个方面三个方面①学习是以行为或行为潜能勺变化为标志勺；②学习引起勺行为变化时可以持久保持勺③经验或练习时学习发生勺基本途径。6学习学习勺分类勺分类①加涅勺学习成果分类；（言语信息、智慧技能、认知方略、动作技能、态度）②奥苏贝尔学习分类（接受学习与发现学习、故意义学习和机械学习）7接受学习接受学习接受学习指学生通过教师勺讲授接受现成勺结论。接受学习勺特性是，要学习勺所有内容或多或少是以定论勺形式呈现给学习者勺，不需要她们任何形式勺独立发现。8发现学习发现学习指学生通过自己独立地摸索得出结论。发现学习勺特性是，学习勺重要内容未直接呈现，只呈既有关线索或例证，学习者必须经历一种发现勺过程，独立地得出结论，找到解决问题勺答案。（根据学习进行方式分根据学习进行方式分为接受学习和发现学习）9故意义学习故意义学习是指运用原有知识经验理解新学习材料勺意义。即目前勺学习任务在一定意义上与学生认知构造勺有关观念合适地联系起来了。涉及三种形式表征学习、概念学习、命题学习。10机械学习机械学习1是指学习者没有理解新学习材料勺意义，新知识不能与原有认知构造中勺有关观念联系起来，只能形成文字符号勺表面联系。（根据学习材料和原有知识勺关系根据学习材料和原有知识勺关系分机械械学习和故意义学习）11操作性条件反射操作性条件反射I操作性反射勺基本原理是个体在某种环境中作出某种反映，不管有无引起这种反映勺刺激，如果之后随着着强化物，那么这个反映在类似环境中发生勺概率就会增长。因此，在这种条件反射中，重要勺不是反映之前勺刺激，而是跟随反映之后勺刺激（强化物）。斯金纳勺操作条件反射学说斯金纳勺操作条件反射学说她坚持了客观、科学勺行为主义老式，继承了桑代克勺连接说，提出了对心理学影响巨大勺建立在操作性条件反射学说基本上勺学习理论，为教育心理学作出了突出勺奉献。（涉及动物实验、操作性行为与操作性条件反射、强化原理）。强化可分为积极强化（正强化）和悲观强化（负强化）。强化可分为积极强化（正强化）和悲观强化（负强化）。积极强化通过呈现某种刺激增强反映概率；悲观强化通过中断某种（讨厌勺、不快乐勺）刺激来增强反映概率。强化还可以划分为一级强化和二级强化。一级强化物马祖人和动物勺基本生理需要，能直接起强化作用，如食物、水、安全、温暖、性等。二级强化物事任何一种中性刺激如果与以及强化反复联合，它就能获得自身勺强化性质，如考试分数、好勺评语、社会接纳、微笑、奖品等。12观测学习观测学习I是指观测别人勺行为方式及其行为后果（受奖或受罚），并在某种情境中作出或避免作出与之类似勺行为方式。（四阶段四阶段注意过程，保持过程，动作复现过程，动机过程）13动机动机I是指发动和维持个体进行活动并使活动朝向一定目勺勺内部动力。①动机是一种内在心理历程；②动机是人们行为勺直接因素；③动机总是指向一定勺目勺勺。14成就动机成就动机I一般被觉得是人们在完毕任务时力求获得成功勺内部动因。即一种人对自己觉得重要勺、有价值勺事情乐意去做，并努力获得成功勺一种内在推动力量。它是在人勺成就需要勺基本上产生勺，在大学生勺学习活动中，成就动机是一种重要勺学习动机。15耶克斯一多得森定律耶克斯一多得森定律|耶克斯和多得森勺研究表白，动机本上形成勺，是按某种规则或程序顺利完毕身体协调任务勺能力。也就是说动作技能是通过练习巩固下来勺，它是一种体现出迅速、精确、流畅和娴熟勺自动化特点勺身体活动方式。血品虹品德是道德品质日勺简称，又称为德性或品行、操行等等，它是个人日勺道德面貌，是个体根据一定日勺社会道德准则和行为规范行动时所体现勺稳定勺心理倾向。品德品德勺心理构勺心理构造涉及道德结识，道德情感，道德意志和道德行为技能与习惯3434自我自我I随着年龄勺增长，个体与环境中人，事，物发生交互作用，在本我之外增长自我成分。（弗洛伊德觉得）（弗洛伊德觉得）3535本我本我本我是个性构造中最原始勺部分，涉及某些生物性或本能性勺冲动，弗洛伊德称之为“力比多”。在力比多勺冲动之下，个体谋求即时勺满足，没有任何自制力。3636超我超我I个体通过幼儿期，进入了社会化勺历程，个体勺需求和满足需求勺方式，要受周边其她人勺批评和纠正，必须符合社会规范勺规定。支配个体是非善恶勺内在动力就是超我。3737群体群体I人们之间为了一定的共同目勺，以一定的方式紧密相连，彼此之间存在互相作用，心理上存在共同感并具有情感联系勺两人以上勺人群。3838从众从众I从众行为是指人们在群体勺影响和压力下，放弃自己勺意见而采用与大多数人一致行为勺心理状态。顼众行为勺行为勺因素因素①不乐意被视为不合群者而被加以非议或排斥；②地位低；③不自信3939社会助长社会助长1是指对别人勺意识，涉及别人在场或与别人一起活动时所带来勺行为效率勺提高。4040社会惰化社会惰化I也称社会惰化作用，指群体一起完毕一件事情时，个人所付出勺努力比单独完毕一件事时偏少勺现象。减少社会堕化勺最有效勺途径让每个人都觉得自己勺工作或努力是必不可少勺，并且工作成果也可以划分给每个学生，这样就不会有人袖手旁观只等着其她人做事情了。4141健康健康世界卫生组织把人勺健康定义为“不仅身体没有缺陷和疾病，还要有完整勺生理、心理状态和社会适应能力。”4242心理征询心理征询1就是在特定勺征询环境中，通过征询双方律立良好信赖勺关系，征询人员运用有关怀理学理论和技术与来访者进行交流、探讨、磋商、协助来访者结识自己、理解自己、分析自己，签订目勺，以便改善心理状态，积极适应社会环境，形成健全人格，提高生活质量，开发个人潜能。4343教学设计教学设计重要是运用系统措施，将学习理论与教学理论勺原理转换成对教学目勺、教学内容、教学措施和教学方略、教学评价等环节进行具体筹划、创设教与学勺系统“过程”或“程序”，而创设勺主线目勺是增进学习者勺学习。4444个体心理构造个体心理构造个体心理是一种非常复杂勺系统，它涉及心理过程、心理状态、心理特性和心理动力四个方面。4545心理过程心理过程1这一概念强调了这一类心理现象勺过程性和动态性，涉及结识过程、情绪过程和意志过程。4646心理特性心理特性指个人在心理过程中形成并体现出来勺稳固勺、常常性勺心理特性。涉及能力、气质和性格。4747自变量自变量〔是指旱献给被试勺刺激变量，一种假定勺因素变量，实验者支配、操纵勺变量。4848因变量因变量指被试对刺激勺反映，是一种假定勺成果变量。4949无关变量无关变量指影响因变量勺值，与实验目勺无关勺变量。5050测验法测验法是指测量人勺行为样本勺一种系统勺程序，是要通过对人勺行为样本进行测量进而理解人勺心理特质。在教育心理学研究中运用测验法，可以协助我们对被试进行分组、诊断学生勺学习问题和心理问题，检查某种教育措施勺成效，检查某种学习变量对学习效果勺影响。5151信度信度是指测验成果勺一致性、可靠性限度。5252效度效度是指一种测验对于它想要测量勺东西所能测量勺限度。5353智商量表智商量表比内量表以智力年龄和实际年龄勺比值来反映智商，公式是IQ（智力年龄/实际年龄）100韦氏量表以个人智商得分在该年龄组中离开平均数勺距离来鉴定智力勺高下，公式是IQ（测验分数100）/151005454智力理论智力理论影响最大勺是美国勺斯腾伯格勺三元智力理论、成功智力理论和加德纳勺多元智力理论。多元智力理论觉元智力理论觉得,人类勺认知并非一元，而是多元，老式智力只有课本知识勺学习能力，过于狭窄。因此，加德纳觉得，人类有七种不同勺智力，即言语能力、逻辑数理智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自我结识智力。5656自我意识自我意识是一种多维度多层次勺心理系统，与对客体勺意识同样，涉及知、情、意三个方面，即自我结识、自我体验、自我调控。5757程序教学程序教学||源于斯金纳操作性条件反射和积极强化勺原理而设计勺教学模式，并以此设计了教学机器。5858先行组织者先行组织者指在学习新材料之前给学生呈现勺一种导引性材料，它在抽象概括和包容水平上高于新学习材料，并能清晰

简介：本文格式为本文格式为WORD版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑1美国高等教育史生活在历史之中美国高等教育史生活在历史之中历史是什么有人说，历史就是按照时间依次来记录往事，它与按照时间依次来编写时事的新闻报纸的功能，根本上是一致的，就是一大堆人名、日期和事情的集合。有人说，历史是一个解释框架，史学家们通过这个解释框架来组织、解释人类的阅历。而且，这个解释框架往往依据那些由史学家们所关切的问题来建构的。因此，研究历史不仅仅是简朴地探索历史事实，“更是一个在对历史事实举行追溯和表达的过程中察觉意义，并将人物、事情和解释组织成一个网络的过程”。还有人说，历史是对当下的回应。历史的研究不仅为今日的进展供给参考，还为其供给了合法性的依据。在美国教导史的研究中，也同样存在着这样或者那样的种种讨论。随着美国史学职业化的展现，在20世纪早期，展现了最早的辉格派（CELEBRATIONIST）史家，也就是我们所谓的传统派史学家（TRADITIONALISTHISTORIANS），他们将美国教导史视为“一场积极的社会气力与消极的社会气力之间的冲突，在冲突中，积极的社会气力由于它们内在的正义性，由于它们具有我们政治、社会和经济体制中内在的民主、对等的本质，而取胜”。传统派史学家将学校视为社会与经济进展的动力，并为其所取得的告成而“欢呼”。到20世纪20年头初，传统派史学家遇到到来自自由派或自由民本文格式为本文格式为WORD版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑3是让人发自内心地被触动、被感动，抑或被震撼的；务必是融汇了当时社会与潮流的风情、风貌和风格。历史是生活着的，而历史的书写与阅读也必然是让和读者都持续生活在历史之中。约翰塞林的美国高等教导史就是这样一部生活着的记述在这里，我们体会到的不仅仅是一个浩瀚而又多元的美国高等教导系统，不仅仅有我们耳熟能详的研究型大学、博雅学院和社区学院，更有促成这一规模巨大而又富有多样性的高等教导系统形成的细腻描述19世纪60年头莫里尔法的公布、20世纪40年头的国家科学基金会的创造，各类学院与大学如何为了获得经费而开展竞争；19世纪70年头以约翰霍普金斯大学为代表的研究型大学展现，如何转变了美国人对高深的学术研究的看法，孕育出一个极富学术生产力与学术活力的大学类型；传统的博雅学院又如何在历史的跌宕起伏中坚守着强实力的学术研究与人文科学领域的本科教学；而新兴的社区学院又怀有何种的梦想，在研究型大学与博雅学院的强势进展中，获得一席之地；也就是说，极富“美国式”梦想的高等教导群众化与精英化是如何协调进展的，各种各样类型的学院与大学是如何使其自身能够获得充分关注的。在这里，我们体会到的不仅仅是美国学院与大学高度的

简介：办好人民满意的高等教育同志们大家好根据组织安排，今天举办这次专题党课由我来给大家分享，举办的党课活动的目的，主要是通过学习与交流，进一步深化认识，统一思想。讲得不好的地方，请同志们多多指正。开讲之前需要跟大家明确一下课堂纪律，首先请把手机调为静音，有急事必须接电话的请到外面接听，讲课过程中积极思考做好笔记，有问题请举手示意，课堂禁止随意走动，不要影响到其他同志听课。下面开始讲课，今天讲课的内容是办好人民满意的高等教育。坚持人民至上，是中国共产党百年奋斗的一条重要历史经验。始终把人民放在心中最高位置，带领人民创造更美好生活，是我们党始终不渝的追求。教育关系一个民族和国家的前途命运，关系千家万户的切身利益。高等教育是党的教育事业的重要组成部分。我们要始终牢记为党育人、为国育才的职责使命，全面贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，把人民至上的理念落实到高等教育的具体工作中，为办好人民满意的高等教育作出更大贡献。习近平总书记指出“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点。”对于中国共产党人而言，“人民”二字重于千钧。回望百年波澜壮阔的党史，我们党领导人民推翻“三座大山”、建立新中国，是为了人民根本利益；领导人民开展社会主义的期待。努力落实立德树人根本任务。引导学生牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。加强思想政治教育，办好思想政治理论课这一落实立德树人根本任务的关键课程，重视思政课教师队伍建设，及时更新教学内容、丰富教学手段、不断改善课堂教学状况，在改进中加强、在创新中提高，将思想政治工作体系贯穿人才培养全过程、各方面、各环节。用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，教育引导学生扬爱国情、立强国志、践报国行，听党话、感党恩、跟党走，增强做中国人的志气、骨气、底气，把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起，在时代沃土上挥洒汗水、勤奋耕耘。努力把学生培养成为党和国家事业发展需要的栋梁之才。把握高等教育发展规律，研究分析并主动对接国家重大战略以及各地区、各行业、各领域的需求，在服务需求中形成优势、办出特色，不断提高人才培养质量。优化学科专业结构，创新体制机制，促进知识学习与科学研究、能力培养有机结合。倾听学生、家庭、社会对教学科研各项工作的意见建议，强化育人的制度保障，为学生的学术研究、社会实践以及创新创业提供更广阔平台和更坚实支撑，努力让学生成为党和国家事业发展需要的栋梁之才。努力引导学生砥砺奋斗之志、增强奋斗精神。教育引导学生充分认识到，在实现中华民族伟大复兴的征程上，必然会面临许多艰巨繁重的任务，不可避免会遇到各种艰难险阻甚至惊涛骇浪。无论是实现民族复兴的伟大目标，还是创造个人的出彩人生，都需

简介：2018年4月高等教育自学考试行政法学模拟试题【含答案】第一部分选择题一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1行政法的一般渊源中具有最高法律效力的是A宪法B法律C行政法规。自治条例2相对于其他国家权力而言，行政权具有主动性、广泛性和A强制性B单方性C优益性D裁量性3下列属于国家公务员的是A某小学教师B某民营企业总经理C某科研机构工作人员D某县公安局局长4上下级行政机关之间发生的行政法律关系是A内部行政法律关系B外部行政法律关系C行政诉讼法律关系D民商事法律关系5下列属于依职权行政行为的是A行政裁决B行政征收C行政许可D行政复议6行政主体受胁迫做出的行政行为属于A有效行政行为B无效行政行为C合法行政行为D可撤销行政行为7下列不属于抽象行政行为特征的是A对象的特定性B效力的普遍性C效力的持续性D准立法性8为了执行法律或地方性法规而进行的行政立法属于A试验性立法B补充性立法C特别授权立法D执行性立法9我国最高的行政立法主体是A国务院B国务院的各部、委员会C国务院的直属机构D全国人大常委会10下列不属于行政给付的是A抚恤金B特定人员离退休金C企业退税。自然灾害救济金11行政许可法规定，申请人或利害关系人申请听证的，行政机关组织听证的时限是A10个工作日B15个工作日23行政机关委托的组织做出具体行政行为的，行政复议的被申请人是A受委托的组织B,受委托组织的上级组织C委托的行政机关D,委托的行政机关的上级机关24行政复议法规定，公民、法人或者其他组织向人民法院提出行政诉讼，人民法院已经依法受理的，申请人A可以申请行政复议B,不得申请行政复议。,由申请人选择是否复议D由人民法院决定是否复议25下列关于司法审查的表述，正确的是A司法审查的主体是人民法院B司法审查对象只能是抽象行政行为C司法审查的依据是地方政府规章D司法审查原则上由原告负举证责任26下列不属于司法审查范围的是A不服公安机关做出的刑事拘留案件B不服行政处罚案件C不服行政强制措施案件D认为行政机关侵犯经营自主权案件27因不动产提起的诉讼，有管辖权的法院是A原告所在地法院B,被告所在地法院C原告或被告所在地法院D,不动产所在地法院28下列关于法律规范之间冲突选择适用，正确的是A高层级法律规范优于低层级法律规范B旧法优于新法C普通法优于特别法D由法官自由选择29下列关于行政赔偿的表述，正确的是A行政赔偿的主体是行政机关B行政赔偿的归责原则是损害原则C行政赔偿不包括行政事实行为造成的损害赔偿D行政机关对行政机关工作人员的所有个人行为也要负赔偿责任30国家赔偿法规定，误工费最高额为国家上年度职工年平均工资的A2倍B5倍C10倍D15倍二、多项选择题本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31行政权的内容有A行政立法权B行政命令权C行政决定权D,行政制裁权E行政强制执行权32行政征收的内容有A税收征收B资源费征收C,排污费征收D建设资金征收E责令金钱赔偿33下列属于行为罚的是A责令停产停业B吊销、暂扣许可证和执照C科以相对人某种作为义务D行政拘留E通报批评

简介：全国全国2008年4月高等教育自学考试月高等教育自学考试中级财务会计试题中级财务会计试题课程代码课程代码00155一、单项选择题（本大题共14小题，每小题1分，共14分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在下列各项中，不属于我国企业财务会计信息质量要求的是（）A．可靠性B．可理解性C．实质重于形式D．权责发生制2．企业办理工资、奖金等现金支取的账户是（）A．基本存款账户B．一般存款账户C．临时存款账户D．专用账户3．对于单项金额非重大的应收款项以及单独测试后未发生减值的单项金额重大的应收款项，在进行减值测试时应采用（）A．单独测试方式B．余额测试方式C．组合测试方式D．账龄测试方式4．在实务中，企业对存货范围的确认，其依据是（）A．是否具有法定控制权B．是否具有法定所有权C．是否存放在企业仓库D．是否已经支付了货款5．企业以赚取差价为目的的从二级市场购入的股票、债券、基金等，一般应属于（）A．长期股权投资B．可供出售金融资产C．持有至到期投资D．交易性金融资产6．固定资产的后续计量不应包括（）A．固定资产原值的确定B．固定资产减值的确定C．固定资产预计净残值的确定D．固定资产折旧的确定7．固定资产在使用过程中由于使用、自然气候条件的侵蚀及意外毁损事故引起的在使用价值和价值上的损失，称之为（）A．无形损耗B．有形损耗C．化学损耗D．技术损耗8．无形资产的摊销金额一般应确认为当期损益，计入（）A．销售费用B．财务费用C．资产减值损失D．管理费用9．下列各项税费，不在“应交税费”科目核算的是（）A．增值税B．消费税C．印花税D．资源税10．应当暂停借款费用资本化的条件是，符合资本化条件的资产在购建或者生产过程中发生非正常中20．下列各项中，属于企业投资性房地产的有（）A．已出租的建筑物B．已出租的土地使用权C．生产用厂房D．办公用房产E．持有并准备增值后转让的土地使用权三、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）21．会计信息质量的相关性22．非货币性资产交换23．完工百分比法24．财务报告四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）25．长期股权投资分为哪四种类型26．折耗与折旧的区别是什么五、计算分析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）27．天山公司赊销一批商品，货款为100万元，适用的增值税税率为17，代垫运杂费3万元（假设不作为计税基数），规定的付款条件为“2/10、N/30”。要求（1）假设客户于10天内付款，请采用总价法核算，编制销售业务发生时和收到客户付款时的会计分录。（答案中的金额单位全部用“万元”表示）（2）假设客户付款期超过10天，请采用净价法核算，编制销售业务发生时和收到客户付款时的会计分录。（答案中的金额单位全部用“万元”表示）

简介：全国10月高等教育自学考试儿科护理学试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1一脱水患儿表现为周身无力，神经肌肉兴奋性降低，腹胀明显,应首要考虑（）A低渗性脱水B高渗性脱水C低钾血症D低钙血症2导致咽一结合膜热的病原体是（）A柯萨奇病毒B腺病毒C疱疹病毒DEB病毒3以下关于小儿腹泻的饮食护理的描述，正确的是（）A轻型腹泻不用禁食B重型腹泻伴呕吐严重者应禁食、水46HC长期腹泻者能够用全身静脉营养替代进食D病毒性肠炎应暂停乳类食品，改为豆制代乳品或发酵乳4小儿听觉发育完善的年龄是（）A2岁B4岁A超过均值2029B超过均值3039C超过均值4059D超过均值606关于结核菌素试验，正确的描述是（）A注射后1520分钟观察局部反应B硬结直径在10〜20MM之间为””C阳性反应表示有活动性结核病D阴性反应可排除结核病7法洛四联症患儿缺氧发作时，应采取的体位是（）A平卧位B半坐卧位C膝胸卧位D侧卧位8对心衰患儿采用洋地黄制剂治疗时，要注意监测患儿的（）A心率B呼吸C体温D意识9胎儿可经过胎盘从母体获得的免疫球蛋白是（）AIGMBIGACIGGDSIGA10导致病毒性心肌炎的最常见的病原体是（）A柯萨奇病毒乙组B柯萨奇病毒甲组C埃可病毒D腺病毒