简介：,,同一首歌,4,2,1,3,,,,,目录,CONTENTS,创作背景,1,创作背景,创作于1990年,当时由歌手刘畅首唱,1991年杭天琪与香港歌星甄妮在春节联欢晚会上共同演唱同一首歌,这也是同一首歌第一次公演,成为回顾历届春晚经典歌曲的曲目之一,2000年央视举办同一首歌栏目,蔡国庆、毛阿敏等多人作为该栏目的压轴演唱。,同一首歌的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头,很多人梦想和希望破碎,生离死别。作者创作该曲,并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲等人发掘,整理,重新改创推出。,作者简介,2,,,现任中国铁路文工团副总团长,中国音乐家协会理事、创作委员会副主任,享受国家政府津贴,国家一级作曲家,浙江师范大学音乐学院外聘教授。,,,,主要作品有歌剧雷雨舞剧长城魂电视音乐青春之歌等数10部电影音乐找乐、血色清晨等百余部歌曲同一首歌、中国进行曲等400余首管弦乐作品和合唱作品100余部,舞蹈音乐、广告音乐和新闻联播片头曲等作品100余段。,,,孟卫东,作者简介,,曲作者,作者简介,中国内地流行音乐早期最重要的作词人之一,著名词作家、音乐制作人。代表作品有让世界充满爱血染的风采黄土高坡走西口一个真实的故事同一首歌等。,陈哲词作者,听唱歌曲,3,聆听歌曲,1、说出听到歌曲的演唱形式,3、歌曲的主题思想是什么,2、歌曲分为几部分,4、说说齐唱和合唱有什么不同,聆听歌曲，请同学们跟着多媒体轻声哼唱,体会歌曲深情、真挚的意境。同时听音乐思考以下问题,聆听歌曲,,1,2,3,4,歌曲的演唱形式合唱。,歌曲分为两部分。,歌曲的主题思想人间真情。,齐唱和合唱的区别齐唱是两个或两个以上的歌唱者,按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌。合唱合唱是两组或两组以上的歌唱者,各按每组的曲调,同时演唱同一歌曲。,学唱歌曲,学唱歌曲,合唱歌曲,3,拓展延伸,合唱艺术起源于17世纪欧洲教堂的唱诗班，经过几百年的发展，如今在欧美等国，合唱已经成为人们生活的一部分，称为“合唱生活”。合唱艺术从五四运动开始才传入中国，到现在还不满一百年的历史。改革开放以后，合唱艺术得到快速发展，有一些团队已经达到世界先进水平。合唱讲究声和、音和、情和，做到了“三和”声音就有了美感。中国的合唱艺术中国的合唱艺术可以说是音乐领地中最年轻的家族。黄自先生于1933年写的清唱剧长恨歌是最早的大型合唱作品之一。作曲家冼星海的黄河大合唱在延安首演后很快传遍了全中国。他的生产大合唱、九一八大合唱和牺盟大合唱都是各具特色的合唱作品。新中国成立以后，合唱事业蓬勃发展，建立了许多专业性的合唱团体，业余合唱也十分活跃。1958年上海音乐学院肖白、王久芳、王强、张英民等创作的幸福河大合唱，荣获第七届世界青年联欢节音乐比赛一等奖，60年代初期问世的长征组歌主题鲜明，形式新颖，受到广大群众的欢迎。瞿希贤等作曲家们改编的民歌半个月亮爬上来、牧歌、阿拉木汗、乌苏里船歌、远方的客人请你留下来等等，都成为我国合唱经典之品，深受人们喜爱，同时还有大量创作合唱歌曲和套曲，使我们的合唱舞台繁花似锦，美不胜收。,展示你们创作才华的时间到了,要加油哦,各小组分别设计演唱形式体验歌曲的绪起伏及内涵。并进行交流表演,注意歌曲哪些地方要唱得亲切抒情哪些地方要唱得热情激昂,创作表现,,再次聆听同一首歌合唱、并轻声跟唱,感受合唱的魅力。,课堂小结,亲爱的同学们,在成长的道路上,我们每个人都会有孤独失意的时候,所以相互的理解、沟通,家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。今天我们共唱同一首歌,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。,唱响人间真情，唱出同一首歌,,,感谢聆听,

简介：明天会更好,作者简介,明天会更好是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由台湾著名音乐人罗大佑于1985年创作，并邀请台湾60位华语歌手共同录唱,歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。,罗大佑（TAYULO），1954年7月20日出生于台湾台北，是台湾省苗栗县的客家人，台湾地区创作歌手、音乐人、纵贯线乐队成员之一。有“华语流行乐教父”之称。,感受歌曲,聆听歌曲，并体会歌曲速度和情感,感受歌曲,聆听歌曲，并体会歌曲速度和情感,感受歌曲,聆听歌曲，并体会歌曲速度和情感,感受歌曲,中速,欢快而抒情,学唱歌曲,XXXXXXXXXXX,0,1、划出歌曲里多次出现的几个节奏。,2、请说出下面节奏型名称，拍一拍，唱一唱。,3、视唱歌曲前四小节的旋律。,4、根据歌曲内容，有感情的完整演唱歌曲。,要求,学唱歌曲,学唱歌曲,创造表现,1、请你聆听不同版本的演唱，感受不同人声演唱的效果和歌声处理。同学们分组演唱歌曲。2、分组演唱展示自学情况并评价。3、指导全班同学一起完整表现歌曲。,课堂小结,同学们，通过对该歌曲的学习，让我们明白，无论我们身处的环境多么恶劣，我们都要像歌曲中所唱的一样，积极乐观面对，要好好学习，相信明天会更好。,谢谢观看,

简介：教师资格证统考教育知识与能力教师资格证统考教育知识与能力中学中学重点及考点归纳重点及考点归纳汇总版汇总版说明本文档为教师资格证考试教育知识与能力（中学）复习重点、章节说明本文档为教师资格证考试教育知识与能力（中学）复习重点、章节习题集及高频考点归纳习题集及高频考点归纳小抄版小抄版，内容详实希望对广大考生有所帮助。，内容详实希望对广大考生有所帮助。第1章教育基础知识和基本原理教育基础知识和基本原理（选择题、辨析题）（选择题、辨析题）（一）教育的产生与发展（一）教育的产生与发展1教育的涵义（掌握）广义的教育凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。2教育的构成要素（掌握）教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。社会属性永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教1国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（牢记）孟子“教育”一词最早出现于孟子尽心上孔子重视因材施教。不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）学记是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学的著作。专谈教育，开而弗达则思（启发原则）蔡元培思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家”杨贤江中国第一个马克思教育家新教育大纲中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作亚里士多德古希腊的百科全书式的哲学家。在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。昆体良古代西方最早的教育理论雄辩术原理夸美纽斯教育学之父。大教学论是教育学形成一门独立学科的标志康德教育学最早作为一门课程在大学里讲授裴斯泰洛齐教育史上小学各科教学法奠基人，最早提出“教育心理学化”的主张；西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。洛克提出“白板说”，主张绅士教育。赫尔巴特赫尔巴特普通教育学标志着规范教育学的建立，主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上；强调教师的权威作用，强调教师的中心地位；提出了“四阶段教学理论”；提出了教育性教学原则。桑代克教育心理学的奠基人，教育心理学杜威现代教育派的代表人物三个中心“儿童中心”“活动中心”“经验中心”民主主义与教育教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。鲁普斯卡娅世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人赞科夫教学与发展，三大原则高难度、高速度、理论知识起主导根舍因范例教学模式（对数学教育影响很大）

简介：一议论文定义是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。二议论文的特点1严密的逻辑性2语言的准确鲜明性3以议论为主要表达方式4、观点要鲜明三议论文三要素论点、论证、论据议论文常识及中考考点答题技巧（一）论点1概念是作者对某一问题或现象发表意见和看法。（应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述2形式以判断句或陈述句的形式出现3要求观点正确、鲜明、有针对性4中心论点与分论点。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。中考链接中考题型找出文章或某段中的中心论点答题思路①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述，要自己归纳。二论据1、概念论据是用来证明论点的材料2分类1事实论据用来证明论点有代表性事例。一般是现实生活的事实、史实、统计数据、神话、传说、寓言等。2道理论据用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟悉的道理。一般是名言警句谚语科学定律定理公式等。3中考考点为文中某一论点补充道理论据或事实论据。答题思路道理论据必须是名人名言、格言等，最好是常见的事实论据格式为“人原因做了事结果怎样”，最好为大家所所熟悉的人物与事件三）论证1、概念证明论点的过程和方法。2、常用的论证方法举例论证（例证法）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。道理论证（引用论证，也叫引证法）用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。对比论证法拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。比喻论证法（喻证法）用人们熟知的事物做比喻来证明论点。引用论证法“道理论证”的一种归谬法（反证法）“以子之矛攻子之盾”进行批驳，先假设对方的论点正确，然后引申，得出荒谬的结论，从而得到中心论点。类比论证法是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点。常有“同样”“诸如此类”等词语中考链接、分析论证方法的作用句式使用论证的方法＋论证了观点＋效果①、举例论证格式运用了举例论证的论证方法，举出了例子（概括事例）具体有力地论证了的论点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），增强文章的说服力。②、道理论证格式运用了道理论证的论证方法，引用的格言（俗语等），充分有力地论证了的论点，增强文章的说服力。③、比喻论证格式运用了比喻论证的论证方法，将比作，生动形象地论证了的论点，使论证浅显易懂，易被接受，增强文章的趣味性。④、对比论证格式运用了对比论证的论证方法，将和加以比较，从正反两方面进行论述，突出地论证了的观点。⑤、引用论证（参考道理论证）（四）、议论文的结构1、基本结构层次三段论式的结构。引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）2、常见的论证结构总分式总分；总分总；分总并列式文章的层次是平行的，分论点之间，论据之间也是平行的。递进式论证过程层层深入，步步推进。3、中考考点分析某文段的论证思路或论证过程答题思路先通过引出论点，再采用论据，通过论证，证明观点。（即提出问题如何分析问题得出结论）（五）议论文语言特点准确、严密、鲜明、生动中考考点A、加点词的作用（可套用记叙文的技法）B、分析句子的含义或作用（也可借用记叙文的阅读技法）注意文体特征，一切为文体服务（六）论证方式立论，驳论（七）拓展题的题型请你就本文的观点谈谈你的看法常用答题格式正如文章所说（文章的中心论点或自己感受最深的一句话）生活中的事例和现象我认为（对以上两点的自己的看法）能力拓展文本内容、观点的延伸有专家认为“读书时，如果能从作者的身份、立场、角度考虑作品的观点，我们会得到更多。”请运用文中的例子，谈谈你对这句话的认识。（4分）【答题思路】围绕“从作者的身份、立场、角度考虑作品，结论会有所不同”这个观点，结合文本，简要展开讲述，最后总结。格式总（观点）分析（结合文本）总（重述观点）【变式题型】①你同意文中“”观点吗为什么②你身边的人是否能做到（文中提及内容）请举例说明，并为他们提出建议。③文中有两种以上观点，问你更赞同哪一种观点。④通读全文，联系实际，谈谈你对文章某一句、某一段的感悟联想。议论文的基本结构提出问题引出中心论点分析问题论证中心论点解决问题强化中心论点事实论据道理论据论证方法例证法引证法喻证法对比论证法是什么为什么怎么办练习谦虚、礼貌、真诚、爱国、勤奋、俭朴、节俭为论题，确定论点，写一篇600字左右的议论文。其他论题的论点、道理论据谦虚论点适度谦虚是一种另人钦佩的美德。谦虚会学到人生的经验和处世方法。知识越多的人往往越谦虚。正确认识在是谦虚的前提。谦虚有时能给人带来机遇。成功的第一个条件便是谦虚。过分的谦虚，无异于虚伪和傲慢。谦虚道理论据只有坚强的人才谦虚。赫尔岑缺少谦虚，就是缺少见识。富兰克林谦虚可以使一个战士更美丽。奥斯特洛夫斯基谦受益，满招损。谚语谦虚不仅是一种装饰品，也是美德是护卫。爱迪生对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。杰弗逊礼貌论点礼貌是每个人应该具有的美德。将礼貌要从小做起。礼貌能促进人与人之间的交往。礼貌体现着人的每在美。礼貌的环境需要大家共同营建。礼貌与家境的好坏是没有关系的。礼貌不能流于形式。礼貌道理论据和蔼可亲的态度是永远的介绍信。培根一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。歌德彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。孟德斯鸠有两种和平的暴力，那就是法律和礼貌歌德人有礼则安，无礼则危。礼记礼让一寸，得礼一尺。曹操礼，天之经也，地之义也，民之行也。左丘良好的礼貌是由微小的牺牲组成的。爱默生真诚论点真诚但是立身之本。人之相交，贵在真诚。社会需要每个人的真诚。真诚的人得人心。生活中离不开真诚。真诚显示着人品和人格。真诚道理论据诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。德莱塞伟大人格的素质，重要的是个诚字。泰戈尔一两重的真诚，等于一吨重的聪明。大仲马言必信，行必果。论语巧诈不如拙诚。韩非子爱国论点爱国是高尚的情操。爱国是每个公民的责任。爱国要从身边小事做起。爱国是中华民族的传统美德。自觉维护国家利益，也是爱国的表现。爱国的表现形式的多种多样的。爱国道理论据臣心一片磁针石，不指南方不肯休。文天祥位卑未敢忘忧国。陆游风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。顾宪成烈士之爱国也如家。葛洪勤奋论点勤奋是一个人成才的必由之路。勤奋者不会浪费时间。“天才”源于勤奋。勤奋是人的一种实干精神。勤奋也要讲求方法。勤奋需要毅力。勤奋道理论据良机对于懒惰没有用，但勤奋可以使平常的机遇变成良机。马丁路德富贵本无根，尽从勤里得。冯梦龙勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。郭沫若好学不倦者，必成天才。林肯应知学问难，在乎点滴勤。陈毅勇敢论点要敢于向命运挑战。人们追求自己的理想，需要具有勇敢的精神。勇气要与毅力相结合。面队困难需要勇气。优越的环境能消磨人的勇气。知错能该需要勇气。勇敢道理论据勇气，是金钱买不到的。拿破仑没有比害怕更值得害怕的了。培根临危不惧，勇也。骆宾王勇气是压力下的美德。海明威幸运喜欢照顾有勇气的人。达尔文有了勇气便能粉碎厄运。塞万提斯出于虚荣心、好奇心、或者贪心去冒生命危险的人，不是勇敢的人。托尔斯泰俭朴论点节俭是穷人的财富，富人的智慧。由俭入奢易，由奢入俭难。俭能养廉。俭朴不等于吝啬。节俭朴素，人之美德。俭朴是一切美德之源。节俭理论论据居丰行俭，在富能贫。房玄龄衣不求华，食不厌疏。王安石惜衣有衣，惜食有食。冯梦龙贪污和浪费是极大的犯罪。毛泽东节制贵于黄金。雨果历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐

简介：中学语文开学第一课教学设计11中学语文开学第一课教学设计3二、确立新观念，树立自信心1、你觉得语文重要吗你喜欢学习语文吗（了解学生对语文的兴趣）学好语文的意义学好语文，是生活的需要。“语”，语言文字，现代汉语；“文”，文学。我们的生活与这两方面息息相关。除了哑巴，都要说话，我们都要运用汉语与他人交流，汉语是我们交际的工具。文学作品既能愉悦身心，又能增长知识，丰富感情，提高个人修养。学好语文，是应试的需要。语文是中考高考三大学科之一，学好语文，是你成为一个优秀学生的必需，是你过关斩将劈波斩浪的利器。所以，必须学好语文。2、语文难学吗不难其实语文就在我们身边，在我们的言语里，在我们的环境中，在我们的生活中，我们时时刻刻与语文相伴。语文不是狼外婆，不是踩高跷，没有什么可怕，也没有什么高难度。我们可以在生活中学习语文，在语文学习中感受生活的真谛，逐渐成长。“处处留心皆语文”，“兴趣是最好的老师”。（有学生说经历是最好的老师，颇有道理。）3、如何培养兴趣呢可以从积累好词佳句美段开始，多读多摘抄多诵读，当你积累到一定程度，你会发现自己是如此博学的人，成功的感受会让你喜欢上语文。平时勤于练笔，长期坚持下来，你会发现你真的很能写。到那时候，你说你不爱语文，还真的不可能。语文学习不难，难在我们能不能坚持。同学们，你们有这样的韧性吗有信心学好语文吗三、养成好习惯，把握好方法。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”培根曾说过“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。”养成好的语文学习习惯，对于语文能力的提高，非常重要。可以从听说读写四个方面入手。1、仔细听。学会倾听，听老师讲，听同学发言。听的过程中要勤思考，学会抓要领，善比较，有自己的观点。听的时候要有礼貌，不随意插话，打断他人。2、大胆说。这里的说不仅是指课堂上回答问题，也指课内外的提出问题。大胆发言，质疑答问，是积极思考的表现。唯有做个思考者，积极主动学习，做学习的主人，我们在学习中才能真正有所收获。我们不少同学，不敢发言，可能是因为不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老师批评，害怕同学们笑话。我们可以换个角度考虑问题。犯错、批评与成长相关。课堂上，问题回答错了，挨老师批评了，被同学们笑话了，这个问题我必然会记忆深刻，今后碰见，再不会犯错。人总是在错误中成长，在批评自我批评中成熟。这样一想，我们在课堂上不仅要大胆发言，更3

简介：初中体育课足球教学教案大全初中体育课足球教学教案大全目录1、足球球性教学教案（课时计划）12足球技巧颠球33、足球颠球教案54、足球颠球课时计划75、脚内侧踢球96、球脚内侧运球技术147、脚背外侧运球教案178、脚外侧运球技术209、脚内侧停球2510、足球（一）胸部停球2911、脚内侧运球3312、足球脚内侧运球3713、现代足球阵型40259五、成两路纵队前进，，同学们自觉、认真，并保持队型六、徒手操组织全班成体操队型散开，队型如下图要求学生积极配合，动作有力基本内容一、正脚面颠球技术练习，拉挑球练习要领支撑脚膝关节微屈，中心在支撑脚上，当球下落时，颠球腿的膝、踝、小腿、大腿适当放松，脚尖微翘，用脚面部位击球的中下部将球向上颠起拉挑球技术是颠球练习入门，方法是将挑球脚踏在球上部，将球向后拉回后，脚迅速插到后滚的球的下面，使球滚到脚上，并将球挑起二、脚内侧传地滚球要领直线助跑，支撑脚最后一步稍大，立与球的侧面15厘米处，脚尖对准出球方向，踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动，该过程中大腿外展，击球前做爆发式用力用脚的内侧部位形成的平面将球踢出，并有随前动作三、对墙传球能认真体会脚内侧传地滚球的动作要一、能听清教师的讲解，教师并按教师的要求练习队伍要求自由在场地上练习，两人一组，能相互指导二、两人对面传球，能认真体会动作队伍要求如下三、能按照老师要求自觉练习一、教师讲解动作要领，并组织学生练习，巡回指导，正误对比二、教师先示范讲解动作要领，并让个别学生出来演练教师安排练习队伍三、安排学生对墙练习并个别指导6‘8‘6‘

简介：学习方法辅导主题班会迎接期中考试计划的重要性1、目标的重要性学期目标、奋斗目标2、学习目的性要加强，意识到学习的重要性，并积极地采取行动。良好的开端是成功的一半事半功倍养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率1、高效听课课堂45分钟是学习中最重要的一环。积极思考，紧跟老师思路，如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率2、记笔记（要提纲挈领）⑴在教师指导下记⑵课本上有的如公式的适用范围、使用时的注意事项必须记⑶老师指出的特别容易混淆和出错的地方必须记⑷巧用笔记本（分出一列提示、补充处）⑸利用课堂的间隙，见缝插针（与教师同步写，利用教师做运算的时间）⑹对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻⑺借用好同学的笔记补遗漏、借鉴⑻一定要阶段性地总结⑴课前适当预习⑵学习主动性加强⑶精读（学会思考钻研）⑷培养自学能力⑸对于课外知识要多积累，做到厚积薄发。3掌握好学习的步骤学习数学一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触类旁通。学习理科认识的方法大体上类似，只是在各科上稍做调整。学习科学时一定要掌握好基础知识，该记的东西必须记劳，注意结合实际。总之，学习数理化，关键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万变不离其宗”。4了解各学科的特点语文、英语的学习平时应注意量的积累（从字词到句子），可以准备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提高，写作时也有话可说了。学习文科，应注重数量到质量的飞跃。4了解各学科的特点复习整理对知识消化、整理的过程⑴回忆当天的重点、难点⑵看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注⑶对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式顺用、逆用、变用要理解透彻切记不要一边翻书一边写作业，先看书，感觉都理解了再做题，做题时遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出解不出的原因。老师布置的作业应先做，有时间再做自己买的学习资料，应尽可能全做，确实没有时间，可以选择性地做。千万不可以抄袭作业，应付作业。独立作业强化训练的过程钟老师的期望我们不要失去为自己争分、争星的机会我们不轻言放弃我们要拿出运动会上那种团结一致勇于拼搏精神你追我赶，争取在10天以后的期中考试中再创辉煌。我们相信一分耕耘，一分收获；我们相信逆水行舟，不进则退；我们相信天才出与勤奋；我们相信勤能补拙，之所以优秀是因为他更努力。

简介：体育与健康任课教师致同学同学们，当你踏入初中校门的时候，就意味着一个美好真切、丰富多彩的少年时代已经来临。这个时期青春洋溢，充满无限生机和希望，它是人一生中长知识、长身体和心智逐渐趋于成熟的黄金时期。上课注意事项及要求什么是体育与健康通过体育与健康课程学习所获得的本学期的体育课内容目录体育一词，其英文本是PHYSICALEDUCATION，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。什么是体育健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此，现代人的健康内容包括躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。什么是健康四大基石什么是健康初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。体育与健康123通过体育与健康课程学习所获得的增强体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能245培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯具有良好的心理品质表现出人际交往的能力与合作精神提高对个人健康和群体健康的责任感形成健康的生活方式发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度（1）服装上课着装要整齐得体。穿运动装（可以在体育课上穿短裤和背心），必须脚穿运动鞋。上课注意事项及要求（1）上课着装要整齐得体。穿运动装（可以在体育课上穿短裤和背心），必须脚穿运动鞋。（2）上课必须纪律严肃认真，积极准备，认真训练，不做与教学无关的事情。（3）上课必须听从指挥，服从口令，一切行动听指挥。（4）上课必须注意安全，不做危险动作，注意自我保护。（5）体育器材要按时归还，损坏要赔偿。上课注意事项及要求上课注意事项及要求课前集合上课前两分钟到指定地点集合，体委要整队、点名、向老师汇报。老师会宣布本课教学任务、安排见习生、提出本课的学习要求。要求集合快、静、齐体育委员提前借好器材课中一切行动听指挥、老师在上课的时候一定要安静有序保证上课的纪律。不允许进入教学区、更不允许翻栏杆等危险行为。安全第一，不得追打皮闹。课后集合下课前两分钟必须要集合，老师吹哨，借器材同学务必归还器材，老师点名检查人数，如果提前下课将视为无故旷课处理。对体委和借器材同学的要求做好老师和同学之间沟通、桥梁的作用，以身作则，整队和维持秩序借器材同学责任为先，有借有还上课注意事项及要求请假制度提前自己写好假条，班主任签字后方可有效，如果没有当旷课处理准备活动和吃早饭的重要性考核办法1、课堂表现出勤率202、运动技能的考核603、运动参与的程度104、学生自评和互评10本学期体育课内容1广播操我们开学近一个月的主要任务做精细、规范、到位、有力的广播操各班要比赛，争取好的名次2队列队形、课堂常规的养成近期的主要任务，并且要一直保持下去3运动会选拔能者居之，为班级和学校做贡献4足球、篮球、排球熟悉球性足球运球、传球篮球的运球、比赛排球的自垫球本学期体育课内容5田径类项目快速跑（50米，中考项目之一）、耐久跑（体质健康测试的项目之一）、立定跳远等6体操类项目仰卧起坐、引体向上、坐位体前屈、前滚翻等7体质健康测试项目身高、体重、肺活量（体检时统一测试）800（女生）、1000（男生）、立定跳远、坐位体前屈、握力每天锻炼一小时，幸福生活一辈子让我们从现在养成终身锻炼的好习惯

简介：教师资格证考试培训课程教育知识与能力教育知识与能力考试考试题型1、单项选择题30130分2、辨析题4520分3、简答题5630分4、材料分析题21020分中学生学习心理第一节认知过程一、感觉与知觉（一）感觉概述人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉是认知的起点感觉是一切知识和经验的基础感觉是正常心理活动的必要条件第一节认知过程一、感觉与知觉（一）感觉冷色与暖色第一节认知过程一、感觉与知觉（二）知觉知觉的种类空间知觉大小形状方位距离深度时间知觉运动知觉错觉缪勒一莱耶错觉潘佐错觉左邊圖中心的圓比較大嗎不他們是一樣大的喔（多尔波也夫错觉）佐尔拉错觉冯特错觉爱因斯坦错觉你相信中间是一个圆吗知觉的特性二、注意三、记忆四、思维第二节学习动机需要层次理论代表人物马斯洛需要层次理论生理需要安全需要归属和爱的需要尊重的需要认识和理解的需要审美的需要自我实现的需要第三节学习迁移第四节学习策略第五节学习的基本理论黑猩猩学习实验（19141920）堆箱接竿跳竿这个程序实际上很简单首先你把总件数分成几组，当然，如果件数不多的话，一次就行了很重要的是，一次件数不能太多，就是说，每次太多不如少些好。这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。而且，一旦带来麻烦，其代价可能是很昂贵的。一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分。”建筑支架脚手架中学生发展心理第一节中学生的认知发展第二节中学生的情绪发展不同民族个体对六种表情判断的正确性（）表情的种类愉惊悲恐厌愤判断者快奇哀惧恶怒德国人938783866171意大利人979281828972日本人909487656067土耳其人879076767479美国人959292848681据说美国一位女演员用悲调念26个英语字母，竟使听众落泪，而一个波兰喜剧演员用另一种语调念同样的26个字母，却把听众引得哄堂大笑。詹姆斯兰格的情绪外周理论观点情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。①詹姆斯情绪就是对身体变化的知觉。②兰格情绪是内脏活动的结果。詹姆斯－兰格理论图解引起知觉的刺激情境（如路遇暴徒）由刺激引起身体反应（如心跳、逃跑等）对身体反应的觉知（因心跳而生恐惧）情绪经验（恐惧反应）坎农巴德的情绪丘脑理论情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。外界刺激引起感官产生神经冲动，由丘脑进行信息加工后，分别传送到大脑皮层和机体的其它部分。传送到大脑皮层的信息产生情绪体验，传送到内脏和骨骼肌激活生理反应。情绪体验和生理反应同时发生。阿诺德的评定兴奋学说情绪刺激作用于感官器产生的神经冲动上传至丘脑，在丘脑更换神经元后再传到大脑皮层。在皮层上产生对情境的评估。这时只要情境被评估为对有机体有足够重要的意义，皮层兴奋即下行激活丘脑系统，并影响自主神经系统而发生器官的变化。这时外周变化的反馈信息又通过丘脑传到大脑皮层，并与皮层最初的估价相结合，纯粹的认识经验即转化为情绪体验。沙赫特的情绪认知理论情绪既来自生理反应的反馈，也来自对导致这些反应情境的认知评价。即情绪受三种因素所制约环境事件、生理唤醒和认知过程。决定情绪的主要因素是认知。控制组盐水正确说明组肾上腺素“心悸、手颤抖、脸发烧”错误说明组肾上腺素“身上发抖，手发麻”无说明组肾上腺素这两组被试愉快环境中愉快；愤怒环境中愤怒；这一组没有愉快或愤怒的表现和体验。沙赫特－辛格理论图解刺激情境（如路遇暴徒）情境的认知评价（暴徒危险）情绪表达（恐惧反应）生理上表现反应（逃跑、心跳等）对生理变化的认知解释（因恐惧而心跳）不能解释的身体反应拉扎勒斯的认知评价理论汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论情绪是一种独立的心理过程，是一个复杂的系统。情绪具有动力性，是人格系统的核心动力。几种情绪理论的比较一般常识“我颤抖是因为我害怕”詹姆斯兰格“我害怕是因为我颤抖”坎农－巴德“这个狗使我颤抖和感到害怕”沙赫特“我认为我的颤抖和害怕是因为我意识到了这个情境的危险。”第三节中学生的人格发展16PF题目举例（共187题）22、在工作中，我愿意①和别人合作②不确定③自己单独进行35、在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安。①是的②介于①③之间③不是的44、当领导召见时，我①觉得可以乘机提出建议②介于①③之间③总怀疑自己做错了事乐群性聪慧性稳定性持强性兴奋性有恒性敢为性敏感性怀疑性幻想性世故性忧虑性实验性独立性自律性紧张性EPQ题目举例（共85题）1、你是否有广泛的爱好是否11、你是否时常担心你会说出不该说的事情是否22、如果条件允许，你喜欢经常外出旅行吗是否27、有坏人想要害你吗是否30、你是个忧虑重重的人吗是否57、是否有那么几个人时常躲着你是否上述例题中，1、22是用来测内外向的，11、30测神经质，27、57测精神质。气质类型的心理指标（1）胆汁质主要特征反应快、思维具有灵活性、但往往粗心大意。脾气暴躁、冲动时不可遏制、但情绪持续时间不长、情绪也容易平息。意志坚强、做事果断、易冒失、胆大、爱冒险；外向、为人热情、但过于直率、易于人发生冲突，但有事后即忘的特点。未来工作适合于做刺激性大而富于挑战的工作，如导游、节目主持人、推销员、演员、模特等。胆汁质的人不适合做整天坐在办公室或不走动的工作。典型人物张飞、李逵、鲁智深。（2）多血质主要特征反应快、灵活、活泼好动、健谈、兴趣广泛、但兴趣与注意力均容易转移；情绪发生快面多变、但情绪强度低、脾气温和；外向、情绪外露、表情丰富、好交际、对新环境适应快。未来工作多血质人的职业选择较广泛，如新闻工作、外事工作、服务人员、咨询员等。多血质的人不适合做细致单调、环境过于安静的工作。典型人物王熙凤、燕青、郭沫若等。（3）粘液质主要特征反应慢、不灵活、思维、言语及动作均迟缓；安静、沉稳、不善言谈、兴趣不广但专一、注意的稳定性好但转移能力差；情绪发生得慢、强度低、脾气温和、感情比较淡漠；内向、面部表情少、内心活动很少外露、不喜欢过多的交往活动、对新环境适应得慢；自我控制能力强、做事执着。未来工作适合做管理人员、办公室文员、会计、出纳、播音员等。粘液质的人不适合做富于变化和挑战性大的工作。典型人物林冲、陈景润、爱因斯坦、爱迪生等4抑郁质主要特征感受性高、观察细腻、善于察觉常人不易注意的细微末节，反应慢，动作迟缓；情绪的敏感性极高、常表现出多愁善感和敏感多疑的特点、而且情绪反应强烈、体验深刻且持久，但情感内抑、很少表露于外；严重内向、极不善交际、性情孤僻；为人处事极谨慎、对挫折及困难易产生畏惧心理。未来工作适合做保管员、化验员、排版员、保育员、研究人员等。抑郁质的人不适合做需与各色人物打交道、变化多端、大量消耗体力和脑力的工作。典型人物林黛玉性格就是表现在人对现实的态度和行动方式中，比较稳定的独特的心理特征。爱因斯坦“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。”谦虚、自信、热情、大方、诚实、无私、勤奋、细心的性格，让人感到和谐；狂妄、自私、自卑、孤僻、虚伪和懒惰的性格，让人不舒服。性格的结构特征1、态度特征。2、意志特征。3、情绪特征。4、理智特征。1、性格的态度特征人对现实的态度体系是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于核心地位。主要体现在（1）对社会、集体和他人的态度的性格特征。（2）对劳动和工作态度的性格特征。（3）对自己态度的性格特征积极的特征有具有社会责任感、乐于助人、认真仔细、谦虚谨慎等。2、性格的意志特征性格的意志特征是指人在意志行动中所表现出来的性格特点，表现在一个人习惯化的行为方式中。表现如下（1）对行为目标明确程度的性格特征（2）对行为自觉控制水平的性格特征（3）在紧急状态或困难情况下显示的性格特征（4）对自己做出决定在执行过程中表现的性格特征积极的特征有目标明确、严格自律、坚忍不拔、果断勇敢等。3、性格的情绪特征性格的情绪特征主要表现在（1）情绪强度方面的特征（2）情绪稳定性方面的性格特征（3）情绪持久性方面的性格特征（4）情绪主导心境方面的性格特征有的人情绪反应强烈，易受感染；有的人终日精神饱满、乐观开朗，有的人却整日愁眉苦脸、烦闷悲观。4、性格的理智特征性格的理智特征是指人们在认识过程中所表现出来的性格特征，具体表现在（1）在感知方面有被动感知型、主观观察型、详细罗列型和概括型等（2）在想象方面有幻想型和现实型，主动想象型和被动想象型等（3）在思维方面有独立思考型和盲目模仿型，灵活型与刻板型，创造型与保守型等有的人观察精细，有的人观察疏漏；有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人想象丰富，有的人想象贫乏。智能水平的差异第四节中学生的身心发展连续性和阶段性中学生心理辅导心理健康的定义心理健康的标准学校心理健康教育的目标学校心理健康教育的途径心理辅导的含义心理辅导的途径心理辅导的方法行为改变的基本方法行为演练的基本方法理性情绪疗法（高教版）来访者中心疗法团体辅导中学生常见的心理问题心理冲突的特点是变形的

简介：初中物理课程标准解读及教学实施人民教育出版社物理编辑室课程教材研究所物理教材开发中心彭前程PENGQCCNCN一、基本认识二、整体培养目标三、初中物理课程标准的特点基础教育成绩突出问题也是明显的优势比较系统，比较完整，漏洞较少（杨振宁语）基础扎实数理运算能力强学生被动接受式学习多，单纯为分数而战，思维不灵活，缺乏创新精神不打破填鸭式，没有创新人才培养（杨振宁语）以分数论英雄，失去爱因斯坦（杨振宁语）教师不喜欢学生有不同想法。学生不习惯怀疑、质询和考证（杨振宁语）问题例1某物体重05N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为03N，则它受的浮力A一定为03NB一定为02NC一定为05ND可能为04N某小学六年级数学测验例2加工一批零件，计划7天完成，按计划工作2天后，又增加了生产60个的任务，如果要在计划期限内完成，工效必须提高15，原计划每天加工多少个1与故乡语句顺序完全相同的是（1）我想（2）其实地上本没有路（3）眼前展开一片海边碧绿的沙地来（4）我在朦胧中（5）走的人多了，也便成了路（6）这正如地上的路（7）希望是本无所谓有，无所谓无的（8）上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月A（1）（7）（6）（2）（5）（4）（8）（3）B（1）（6）（7）（5）（2）（4）（8）（3）C（4）（3）（8）（1）（6）（7）（5）（2）D（4）（3）（8）（1）（7）（6）（2）（5）例3一则语文中考试题结论我们的优势与问题同样突出我们的优势正是西方教育所力图解决的问题我们的问题也正是西方教育的优势无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬问题出在哪里教学的方式几十年如一日课程设置没有给学生的个性化发展提供空间教育体制不利于学生的全面发展价值取向，社会文化使然我们能做些什么教育观念确实应该转变不做应试教育的推波助澜者积极开展教育改革实践改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。目标之一基础教育课程改革纲要试行2001727基础教育课程改革的具体目标改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。目标之二义务教育课程方案课程设置的原则1均衡设置课程按德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程各门课程比例适当可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整九年一贯整体设置课程根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律课程门类由低年级到高年级逐渐增加2加强课程的综合性重建各门学科设置综合课程增设综合实践活动3加强课程的选择性国家通过设置供选择的分科或综合课程提供各门课程课时的弹性比例地方、学校自主开发或选用课程的空间农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构城市普通中学也要逐步开设职业技术课程改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。目标之三改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。目标之四改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。目标之五目标之六改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。初中物理课程标准的主要特点全日制义务教育物理课程标准2001年7月教育部颁发主要内容结构物理课程标准内容标准两类实施建议四个方面课程目标三惟前言性质、基本理念课程的基本理念注重全体学生发展改变学科本位的观念从生活走向物理从物理走向社会注重科学探究提倡学习方式多样化注重学科渗透关心科技发展加强科学技术社会（STS）的教育构建新的评价体系注重全体学生发展改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应该以提高全体学生的科学素质为主要目标满足每个学生发展的基本需求改变学科本位的观念全面提高公民的科学素质何为学科本位克服学科本位应从哪些方面入手目标的定位内容的选择程度要求学习方式从生活走向物理从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应该贴近学生生活符合学生认知特点激发并保持学生的学习兴趣通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律并将其应用于生产生活实际培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。这是贯彻前一理念的具体做法所涉及的问题尽可能与生活实际、生产实际相联系有意识地布置一些应用类、实践类的作业还物理学以本来面目具体做法注重科学探究提倡学习方式多样化物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向，使学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。这也是贯彻第一理念的具体做法教学方式要多样化突出探究精神、实践能力和创新意识符合教育规律、是物理科学教育的一个主要方面具体做法提倡自主学习、合作学习、探究式学习1）学习方式多样化改变学生的学习方式是这次课改的一大任务。“改变学习方式”的核心是让学生不做被动的“受教育者”而是做一个主动的“探索者”。这里说的探索当然包括常说的科学探究，但不限于此，学生的活动也不限于实验活动。学生在学习活动中应该主动地动脑、动手，发生疑问、进行思考、动手操作，相互讨论，等等。教学中我们要适时地创设情境促进学生学习方式的多样化的实施例如问题的提出情境的创设活动的设计等2）、关于科学探究科学探究的本质是探究者通过自身主动参与，发现问题、解决问题的过程科学探究是运用科学的方法，发现和总结规律的过程科学探究是满足学生求知欲的重要手段科学探究是学生获取知识的重要途径是培养学生科学方法的必然要求学生的科学探究与科学家的科学探究既有共性又有不同新课程中的科学探究有三重意义第一，它是一种学习方法，强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶。目前对这点已经取得共识。第二，科学探究本身也是学习的内容。平常所说的知识包括了陈述性知识和程序性知识I，怎样进行科学探究是一种程序性知识，以前我们对这类知识的学习不够重视。在科学课程的学习中，学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究。这在过去强调得不够，应该引起重视。第三，科学探究还是一种精神。要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容。这点尤为重要。探究形式是多种多样的物理课程标准指出了科学探究的几个要素I。“要素”不同于“环节”。一个过程缺少必要的环节就会中断；而课程标准指出的要素是科学探究的标志，一个具体的教学过程只要具有一两个这样的要素，它就有了探究性。也就是就，学习时的科学探究不一定是“完整”的。例如，教材中关于“声音的产生”的探究就是比较简单的探究实际教学中最难把握的是提出问题这个要素。学生提的问题五花八门，有的虽然有意义，但未必与教学发展方向一致。因此，多数课题恐怕还是要由教师提出。这样做还是科学探究吗答案是肯定的。根据现象或过去的知识找出矛盾或疑问，把它清晰地表述出来，这是一个很好的教学习惯。教师经常这样做，时间久了学生也就自然而然地这样做，遇到相似的场景时会不自觉地在心里产生疑问，于是就形成了提出问题的习惯，也就逐渐学会了怎样提出问题。我们强调这样的教学过程，就是在“播种一种行为，收获一种习惯”，我们这样做是在引导“批判性的思维”，是在培养“怀疑精神”。注重学科渗透关心科技发展（STS）结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。这也是贯彻第一理念的具体做法新课程强调这样的思想，即在推动社会生产力的发展上，技术发明与科学发现同样重要。在科学知识的应用上，标准不但重视科学原理的学习，而且将对技术层次的问题规定要求。标准还将体现这样的思想，即科学推动了技术的发展，同时也受到技术发展的推动或制约。新课程强调让学生体会科学技术与人类社会发展的互动关系及给人类社会带来的正面与负面的作用，鼓励学生对这类开放性问题的思考。尽可能将科学、技术的进步与社会发展相联系布置一些相关的作业、实践活动、角色扮演等具体做法●突出评价的发展性功能而不是过分强调甄别与选拔●体现评价的过程性而不是只重视结果●注重个体的差异而不是单调、同一的内容、过程和形式构建新的评价体系物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。我国以往的评价在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，重在评价共性与一般趋势，忽视了个体之间的差异性；而评价主体仍以教师为主，虽然有一些学生自我评价，但总的来说学生还是处于消极的被评价地位；评价结果则过分强调终结性评价结论，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用；评价方式与方法还是注重“量化”，而忽视“质性”评价；评价手段多采用传统的纸笔方式，缺少体现最新评价思想的技术与方法；评价实施过程显得封闭静态，缺乏灵活性与动态化。因此，在新一轮课程改革中，必须构建与新课程改革理念相适应的评价体系，以便实现基础物理课程的课程目标。竖立评价为学生发展服务的教育思想多元化的评价方法1学生成长记录档案2表现性评价3实验操作考查4书面测验具体做法表现性评价案例我们将要看到一项人大代表提案被讨论的过程，之后每个小组要收集相关的资料，小组成员给自己的朋友写一封信，介绍你所了解的有关人民代表大会制度，并且结合提案讨论谈谈你的想法和感受。两周以后，小组代表做全班发言。●表现性评价参考案例题目请研制一件乐器，在班里举行的小型音乐会上举行演奏，并介绍乐器的研制过程。要求1可以一个人单独研制一件乐器，也可以几个人合作研制一件或几件乐器。2研制过程的介绍包括1原理的探索（实验探索的过程，理论借鉴的知识，定性或定量记录等）2结构和器材的创意3根据乐器特点，选择曲目进行演奏，还可以合奏，甚至创作简单的配器进行分声部演奏。●表现性评价参考案例题目请研制一件乐器，在班里举行的小型音乐会上举行演奏，并介绍乐器的研制过程。实施建议●激发学生参与的热情△示范（老师或学生）△播放声像资料（自制、公共媒体转录、上一届实录）△重在参与，鼓励合作●留给足够的准备时间，学会带着问题观察和思考●在原理（弦、管、打击）和研究方法（探究过程）上给与启发●选拔优秀项目全校展示●鼓励家长观摩展示●制作声像资料存档●教师点评（注重过程和方法的点评）●表现性评价参考案例题目请研制一件乐器，在班里举行的小型音乐会上举行演奏，并介绍乐器的研制过程。实施建议期望●不奢望学生制作的乐器的质量有很高的整体水平。●不奢望其中会冒出个别学生制作的乐器有很好的音质和音量。●不奢望学生所探究的物理知识有什么理论价值和应用价值（不过分关注结果）●表现性评价参考案例题目请研制一件乐器，在班里举行的小型音乐会上举行演奏，并介绍乐器的研制过程。实施建议期望●期望学生因此而对物理学有兴趣、乐于探究物理问题。●期望学生发现了他原来不知道的知识。●期望各种富有创造性的想法发出奇光异彩。●期望学生通过这次活动体验到了探究物理问题的某种方法。●期望有“后进生”在这次活动中大放光彩。由此“改变人生”。●期望有才华的学生脱颖而出。物理课程总目标保持好奇心，发展对科学的探索兴趣学习知识，养成良好的学习习惯，尝试运用科学原理和方法经历科学探究的过程，具有初步科学探究能力具有创新意识，能独立思考，培养科学精神关心科学发展，具有可持续发展的意识，树立科学观，有振兴中华将科学服务于人类的使命感和责任感课程内容目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观一、知识与技能1初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。2初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。3初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。4初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。5具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。6会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。课程目标在“知识与技能”维度，制定了六条目标。第一、二、三条目标是关于对学生掌握物质、运动与相互作用、能量等物理知识的要求，第四条目标是关于渗透STS观念的要求，第五、六条目标则是关于物理技能方面的要求。二、过程与方法1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。2能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。3通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。4通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。5学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。6能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。在“过程与方法”维度，制定了六条目标。它们分别是关于在科学探究过程中，对观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。在“知识与技能’维度的技能与“过程与方法”中的科学探究能力是有区别的，前者侧重于具体的操作而后者则侧重于科学探究能力的提高。科学探究能力分析1提出问题1能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题。2能书面或口头表述这些问题。●通过发现提出问题的过程把该现象问题化表述提炼为一个科学问题发现值得探究的现象创造表达抽象、概括●发展学生提出问题的能力的途径△设置必要的情境让学生在该情境中有所发现△布置一定的任务让学生为完成任务提出问题科学探究能力分析2猜想与假设1尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。●科学猜想（假设）的含义和功能△探究的猜想（假设）是指根据已有事实、资料和一定的科学知识对探究课题设想出的可能答案的过程。△猜想（假设）的作用是明确了探究的内容和方向，为收集事实、分析解释材料提供了框架，为制定研究方案打下了基础科学探究能力分析2猜想与假设1尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。●科学猜想（假设）的含义和功能△既有科学性，又有推测性。（假设建立在事实和推理的基础上，但有待于实验证明，它是确定性和不确定性的统一）●好的猜想（假设）所具有的特征△可以检测（不可检测的陈述是没有科学价值的）△有创造性（是认识新事物的开始）●实例分析△同样的薄铅皮改变它的形状放在水里看看什么样形状的铅皮能托起的最大重物大本质是什么科学探究能力分析3制定计划与设计实验1明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。2尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。3尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●理解制定计划的前提和实质△制定计划的前提是具有明确的探究猜想（假设），探究目的和已知条件均来自于猜想（假设）；制定计划的实质是从操作的层面上把对探究猜想（假设）的检验具体化和程序化。因此，沿着猜想（假设）的方向来构思探究计划，是制定计划的基础。科学探究能力分析3制定计划与设计实验1明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。2尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。3尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●理解制定计划的前提和实质△从获得证据的角度来认识收集信息的作用和途径；从观察、实验、资料查询、调查访问等获取信息的特点和探究课题对证据的要求来思考和选择科学探究的方法。●选择探究方法和器材的思路科学探究能力分析3制定计划与设计实验1明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。2尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。3尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●理解制定计划的前提和实质△从获得证据的角度来认识收集信息的作用和途径；从观察、实验、资料查询、调查访问等获取信息的特点和探究课题对证据的要求来思考和选择科学探究的方法。●选择探究方法和器材的思路△采用实验法时，从实验原理、实验步骤、实验器材的安全性、减小误差、就地取材等因素来选择所需要的实验器材。从实验原理、步骤等来选择器材种类从器材安全、减小误差等来选择器材规格从周围环境来思考就地取材科学探究能力分析3制定计划与设计实验1明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。2尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。3尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●理解制定计划的前提和实质●选择探究方法和器材的思路△认识具体的物理问题常常是有多个因素共同作用的结果。●从影响问题的因素渗透控制变量的意识△认识在一定条件下往往是某个因素在对问题起主要作用。△某因素对问题起主要作用是有条件的，该条件就是其它因素的影响可以被忽略。由此渗透控制变量的意识。制定探究计划应具有控制变量的初步意识。科学探究能力分析3制定计划与设计实验1明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。2尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。3尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。●理解制定计划的前提和实质●选择探究方法和器材的思路●从影响问题的因素渗透控制变量的意识●提高学生实验设计能力的教学操作建议△学会把实验方案分解为几个需解决的具体问题△对每个问题提出具体的实验方法△交流后评价这些方法△修改、优化后综合形成方案科学探究能力分析4进行实验与收集证据1能通过观察和实验收集数据2能通过公共信息资源收集资料。3尝试评估有关信息的科学性。4会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6具有安全操作的意识。●通过观察和实验收集数据△明确收集信息的观察目标。△清楚收集信息的内容。△知道收集信息的时间。△会使用简单的仪器和工具。△具有捕捉意外信息的意识。科学探究能力分析4进行实验与收集证据1能通过观察和实验收集数据2能通过公共信息资源收集资料。3尝试评估有关信息的科学性。4会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6具有安全操作的意识。●通过公共信息资源收集资料△纸介信息资源（图书馆、阅览室）能从图书索引中查找需要的书目；能从信息内容选择相关刊物和报纸；具有阅读目录的意识；会用摘抄和复印的方法复制资料。△声像信息资源（广播、电视、展览馆）具有记录资料意识，会携带合适的记录资料的工具。△电子信息资源（互联网、电子出版物）有相关意识和初步技能。科学探究能力分析4进行实验与收集证据1能通过观察和实验收集数据2能通过公共信息资源收集资料。3尝试评估有关信息的科学性。4会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6具有安全操作的意识。●尝试评估有关信息的科学性△从信息反映的科学概念上评估信息的科学性。△从日常生活中常见物理量的数量级来发现信息中的科学性问题。科学探究能力分析4进行实验与收集证据1能通过观察和实验收集数据2能通过公共信息资源收集资料。3尝试评估有关信息的科学性。4会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6具有安全操作的意识。●会阅读简单的说明书，能按书面说明操作△会从说明书上查找到与实验操作有关的段落或语句。△能结合实际仪器看懂说明书上关于实验操作要求的陈述。△能按说明书的操作要求操作仪器。△有关注仪器说明书的意识。科学探究能力分析4进行实验与收集证据1能通过观察和实验收集数据2能通过公共信息资源收集资料。3尝试评估有关信息的科学性。4会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6具有安全操作的意识。●会使用简单的使用仪器，能正确记录实验数据△了解仪器的使用要求，会安操作要领操作仪器。△知道仪器的测量范围和最小分度值，会正确读取仪器所显示的读数。△客观、真实地记录实验数据。（不要带着对实验结果的预期来影响对实验数据的判断。）科学探究能力分析4进行实验与收集证据1能通过观察和实验收集数据2能通过公共信息资源收集资料。3尝试评估有关信息的科学性。4会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6具有安全操作的意识。●具有安全操作的意识△具有关注实验仪器量度范围的意识。△具有预先估计实验结果是否超出仪器量度范围的意识，能从操作上养成确保仪器安全的操作习惯。△有确保实验操作人员人身安全的意识。科学探究能力分析5分析与论证1能初步描述实验数据或有关信息。2能对收集的信息进行简单的比较。3能进行简单的因果推理。4经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5尝试对探究结果进行描述和解释●能初步描述实验数据或有关信息△能根据数据、信息的特点选用语言、文字描述实验数据或有关信息。△能根据数据、信息的特点选用简单的图表描述实验数据或有关信息。科学探究能力分析5分析与论证1能初步描述实验数据或有关信息。2能对收集的信息进行简单的比较。3能进行简单的因果推理。4经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5尝试对探究结果进行描述和解释●能对收集的信息进行简单的比较△对信息简单比较是指比较它们相同还是不同。如果不同，其不同点是什么。□比较连通器各个部位的液面高度□比较被加热液体沸腾前后的温度□比较并联电路干路和各支路的电压、电流□比较斜射入另一介质前后的光线科学探究能力分析5分析与论证1能初步描述实验数据或有关信息。2能对收集的信息进行简单的比较。3能进行简单的因果推理。4经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5尝试对探究结果进行描述和解释●能对收集的信息进行简单的比较△对信息简单比较是指比较它们相同还是不同。如果不同，其不同点是什么。△对信息的比较应该在探究假设的指引下进行。科学探究能力分析5分析与论证1能初步描述实验数据或有关信息。2能对收集的信息进行简单的比较。3能进行简单的因果推理。4经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5尝试对探究结果进行描述和解释●能对收集的信息进行简单的比较△对信息简单比较是指比较它们相同还是不同。如果不同，其不同点是什么。△对信息的比较应该在探究假设的指引下进行。△对信息的比较是进一步对信息进行分析和解释的基础。科学探究能力分析5分析与论证1能初步描述实验数据或有关信息。2能对收集的信息进行简单的比较。3能进行简单的因果推理。4经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5尝试对探究结果进行描述和解释●能进行简单的因果推理△认识原因和结果之间具有必然联系。△对因果推理能力的培养△认识原因和结果是相对的。□从两个关联事件的先后次序来领悟因果关系□从控制物理条件所发生的现象来领悟因果关系科学探究能力分析5分析与论证1能初步描述实验数据或有关信息。2能对收集的信息进行简单的比较。3能进行简单的因果推理。4经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5尝试对探究

简介：第二章地图第一部分教材知识梳理七年级上册考点全梳理考点1地图的基本要素考点2地形图的判读考点3地图的应用地图的基本要素考点11地图基本要素方向、①_______、图例和注记等。比例尺2地图上的方向北【知识拓展】野外辨别方向的方法（1）北极星所在的方向为北方。（2）用卫星导航系统确定方向。（3）用指南针辨别方位是最快捷的方法。（4）根据太阳东升西落确定方向。3比例尺实地距离图上距离小详细小4图例和注记地形图的判读考点21海拔和相对高度海拔和相对高度绝对相对2五种常见的地形类型3等高线地形图地形与等高线（1）在地图上，把海拔③_____的各点连接成的线，叫作等高线。相等（2）用多条等高线表示地表高低起伏的地图，叫作④_____________。（3）坡度的判读同一等高线地形图上，等高线⑤____的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较⑥___。等高线地形图密集缓（4）主要地形部位的判读大鞍部马鞍高高低重叠（5）河流的判读高低4分层设色地形图和地形剖面图海洋山地地图的应用考点3认识常用地图（1）地图的分类（按内容分类）（2）地图的选择导游电子世界政区2电子地图和遥感图像的优点及应用考点3地图比例尺的计算与比较1（2017枣庄）小明在一幅地图上，量算出香港与可燃冰试开采点的直线距离为57CM，查阅资料知道香港距离可燃冰试开采点约285千米。于是她计算出该图的比例尺大约是（）命题点1常考命题点突破CA1∶1624500B图上1厘米代表实地距离500千米C1∶5000000D图上1厘米代表实地距离16245千米【解析】本题考查地图比例尺的计算。地图比例尺图上距离实地距离572850000015000000，故选C。考点22（2016枣庄）龙脊梯田位于广西龙胜自治县龙脊山。右图是用灯光勾勒出的龙脊梯田夜景图，龙脊梯田游览图的特点是A小比例尺、内容详细B小比例尺、内容简略C大比例尺、内容详细D大比例尺、内容简略C【解析】本题考查比例尺的大小与所表示的范围大小的关系。龙脊梯田游览图范围小，内容详细，比例尺大。考点3等高线地形图的判读（2017益阳）读我市某区域等高线地形图，完成下列问题。命题点2（1）图中①②③处在山脊线上的是____处，三地海拔最高相差____米。（2）甲处山体部位的名称是_____。（3）图中河流干流的大致流向是________。（4）等高线地形图中，缺少地图三要素之一的_______。（5）如果甲处的气温是10℃，只考虑地形因素，乙地的气温应该不低于_____℃。③100山峰自北向南比例尺136（6）在山区公路建设中，陡坡段增加“之”字状弯曲，原因是____。A尽可能连接居民点B尽可能减缓坡度C尽可能避免跨越河流D尽可能节省材料（7）图示地区主要地形是____。A丘陵B高原C山地D平原BC【解析】（1）等高线的弯曲部分向低处凸出为山脊，等高线的弯曲部分向高处凸出为山谷，③地等高线弯曲部分凸向低值方向，是山脊；①地海拔1000M，②③海拔900M，三地海拔最高相差100M。（2）三角形图例表示山峰，甲处为山峰。（3）根据图中指向标可判断，河流干流的大致流向是自北向南。（4）地图三要素是比例尺、方向和图例，图中缺少比例尺。（5）海拔每上升100M，气温降低06℃；甲地气温是10℃，海拔在1300M以上，乙地海拔700M，故乙地气温不低于10（1300700）06136℃。（6）山区公路陡坡段增加“之”字状弯曲，是为了减缓坡度，降低行车风险。（7）图中大部分区域海拔＞500M，且地势起伏较大，主要地形为山地。山脊与山谷的辨别方法在上图中，过A点和B点分别向两侧作一条直虚线，比较A、C、D三点的海拔，图中A点海拔为100米，其两侧的C、D两点海拔均为150米，可见是中间低、两边高，即可判定A为山谷。同样，图中B点海拔为100米，其两侧的E、F两点海拔均为50米，可见中间高、两边低，即可判定B为山脊。2等高线的应用（1）爬山线路、宿营地的选择爬山应选择等高线稀疏的缓坡。宿营地不能选择在山谷处，即等高线向高处凸的地点。（2）修建公路一般公路，应尽量选择穿过等高线条数少的线路；上山公路，应尽量选择两山之间的鞍部，避免穿过断崖。（3）聚落的形成与发展聚落多形成于平原地区，且有河流经过的地方。（4）因地制宜发展农业梯田修建在等高线稀疏（海拔不是很高）的地方；等高线密集的地区适宜发展林业。（5）修水库水库大坝应建在地形为峡谷且有盆地的地方。备考实战演练1（2017德州模拟）读图，判断教学楼位于大门的什么方向（）A西南方B西北方C东南方D东北方D【解析】本题考查地图上方向的判断。图中指向标与“上北下南，左西右东”表示方向一致，据此判断，教学楼位于大门的东北方向。2（2017苏州模拟）读等高线图，已知B点的温度为16℃，在不考虑其他因素的情况下，那么A点的温度为D148℃B154℃C166℃D172℃32016湘潭下图为我国山东半岛某地等高线地形图，读图回答问题。某地等高线地形图1河流在甲、乙两村庄之间的流向是________________。2乙村庄与图中最高山峰之间的相对高度可能是____单项选择A214米B296米C365米D426米由西南流向东北C3多年气候资料显示，小清河7、8月份常发生洪涝灾害，简述其原因。4当地政府计划修建一座水坝，水坝顶部的海拔为250米，建坝地址有①②两个方案，请选择其中一个，并评价该方案的优缺点。山东属于温带季风气候，夏季高温多雨，降水集中在7、8月份，山区汇水面积大，易出现洪涝灾害。①方案优点淹没土地少；工程量小；人口迁移规模小。缺点水库面积和蓄水量小。②方案优点库区面积和蓄水量大。缺点淹没土地多；工程量大；人口迁移规模大。

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简介：关注消防关爱生命猜一猜红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）第一篇火灾频发第二篇火灾危害第六篇知识竞赛第五篇逃生自救第四篇火灾预防第三篇火灾诱因火是一种自然力，与天地同在，与日月共存。火给人温暖，给人光明，给人带来无尽的福祉，但同时失去控制的火，也会给人类带来灾难和痛苦。火灾频发、触目惊心第一篇2004年7月16日，印度南部泰米尔纳德邦贡伯戈讷姆市一所私立学校发生火灾，75名学生被一场突如其来的大火烧死，另有100人被烧伤。这是发生火灾后的现场20080314日，南京东南大学一办公楼发生火灾受灾面积达1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被扑灭。上海商学院4人死亡2008年11月14日早晨6时10分许，上海商学院徐汇校区宿舍楼602女生寝室失火。慌乱中门打不开因室内火势过大1位女大学生从6楼寝室阳台跳楼另3位跟着跳楼，不幸当场死亡。失火原因违规使用“热得快”烧水，水烧干引发火灾。2009年3月11日上午820左右，湖北三峡大学教工住宅楼一外教居室内发生火灾。火灾中有一名三十余岁来自挪威的德国籍女教师从楼上跳下，经送医院抢救无效死亡。该教师于二00八年八月来三峡大学从事英语教学工作。第二篇火灾的危害近几年来，我国平均每年发生火灾约4万起，死2000多人，伤30004000人，每年火灾造成的直接财产损失10多亿元，尤其是造成几十人、几百人死亡的特大恶性火灾时有发生。2010年上半年，全国共发生火灾73317起，死亡656人，受伤271人，直接财产损失792907万元。“火灾猛于虎，火过人财空”人员伤亡豆蔻年华的少女呀财产损失第三篇火灾诱因了解日常生活中诱发火灾的诸多因素。议一议让我们每四个人组成一个小组，来讨论讨论日常生活中常见的消防安全隐患吧孔明灯也惹祸小心烟头第四篇有效预防掌握防火安全知识，预防和减少火灾事故的发生，对同学们来说十分重要。预防火灾事故的措施1、不玩火①充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果，无论任何时候都不玩火。②打火机、火柴、鞭炮等常常是诱发儿童玩火的物品，平时不要在身上携带这些东西。③同学间要互相监督、互相提醒。如发现有同学玩火应该立即制止，并报告老师和家长，对他们进行批评教育。2、爱护消防设备，保持通道畅通①不要搬动、挪用或损坏消火栓、水枪、水带、灭火器以及专门用于消防的锹、镐、钩、沙箱、提桶等。②现代化的商场、宾馆、图书馆等许多公共场所的墙上都安装有红色火警按钮，同学们千万不要随意按动它。③楼梯通道是发生火灾时人员脱险逃生的通道，也是抢救火场被困人员的必经之路，务必保持畅通无阻，不要在这些地方存放自行车和堆放杂物。探究在日常生活中，为有效预防火灾，我们还应该注意些什么呢有一天，一家失火了，爸爸妈妈都逃出来了，只剩下一个儿子还在里面。妈妈很紧张的在屋外大喊“儿子，你在干吗，都失火了还不出来”儿子回答“我在穿袜子阿”妈妈又说，“都失火了还穿什么袜子”过了五分钟，儿子还没出来妈妈又紧张的喊，“儿子，你到底在干什么快出来，都失火了，还待在里面”儿子说“我在脱袜子阿”笑一笑逃生自救第五篇火灾无情，一旦发生火灾，同学们要保持清醒的头脑，争分夺秒，快速离开。万一被火围困，更要随机应变，设法脱险。①熟悉环境和逃生路线。进入公共场所，要注意观察安全指示，记住疏散方向；家庭成员平时要了解掌握火灾逃生的基本办法，熟悉几条逃生路线。②及时报警和组织扑救。发现火情应立即拨打“119”火警电话报警。报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、联系方法等。③毛巾捂鼻，弯腰撤离。火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒，因此在疏散中应用湿手巾捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。④切勿乘坐电梯。楼内失火，能往楼下逃生的，就不要往楼上跑，要向安全出口方向逃生；万万不可乘坐电梯。⑤棉被护身。用浸湿过的棉被（或毛毯、棉大衣）盖在身上，确定逃生路线后用最快的速度直接钻进火场并冲到安全区域。但不可用塑料雨衣作为保护。⑥被困室内，固守为妙。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞窗缝，并泼水降温。⑦接绳自救。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。也可用绳子可把床单、被套撕成条状成连成绳索，紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上，用毛巾、布等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。⑧管线下滑。充分利用屋内的天窗、阳台、落水管或竹竿等逃生自救。⑨搭“桥”渡火。可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭至相邻单元或相邻建筑，以此作为跳板过渡到相对安全的区域。⑩等待救援。若所在逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。逃生七十二字口诀熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早；保持镇定，有序外逃；简易防护，匍匐弯腰；慎入电梯，改走楼道；缓降逃生，不等不靠；火已及身，切勿惊跑；被困室内，固守为妙；速离险地，不贪不闹。知识竞赛第六篇1、在相对封闭的房间里发生火灾时应（）A、不能随便开启门窗；B、只能开窗；C、只能开门。A2、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生A、着火相反的方向；B、人员多的方向；C、安全出口方向；D、有亮光的方向。C3、燃放礼花时以下（）行为是正确的A、捂耳靠近点火；B、在空旷处支撑牢固后再点火；C、点着后注意观察。B4、造成火灾中人员伤亡的主要原因是（）A、火烧；B、高热；C、吸入有害气体；D、脱水。C5、防止烟气危害最简单的方法是。A低姿、弯腰，必要时匍匐前进；B用毛巾、衣服、织物等捂住口鼻；C佩戴防烟面具；D以上都对。D7、油锅起火，应该使用（）方法灭火A、用水浇灭；B盖上锅盖；C、把锅搬离炉灶。B8、家用电器发生火灾，在没有灭火器的情况下应该先（）A、用水扑救；B、用毛毯包裹；C、切断电源C9、当打开房门闻到燃气气味时，要迅速（）以防止引起火灾。A、打开燃气灶具查找漏气部位；B、打开灯查找漏气部位；C、打开门窗通风C10、当电视机着火时，你应该从电视机的（）上去灭火A、正面；B、侧面B6、高层建筑发生火灾时，人员可通过（）渠道逃生A、疏散楼梯；B、普通电梯；C、跳楼；D、货梯。A第一篇火灾频发第二篇火灾危害第六篇知识竞赛第五篇逃生自救第四篇火灾预防第三篇火灾诱因关注消防珍爱生命共享平安每一天谢谢大家

简介：高一（8）班期中考试动员会该资料由书利华教育网【】为您整理提供一、认识考试紧张不慌张，忙碌而有序。1、考试是学习的一个重要过程，是知识梳理归纳的关键阶段。2、考试也是一门学问，一门技术含量高的学问，要学会考试。该资料由书利华教育网【】为您整理提供该资料由书利华教育网【】为您整理提供影响考试的2个因素研究表明，考生掌握知识与运用知识解决问题的水平是考试成功的硬件是考试成功的基础考前与考中的心态是高考成功的软件是考试成功的关键。越近考试考生心态调节越显重要。成功的硬件与软件在考试中同等重要缺一不可。该资料由书利华教育网【】为您整理提供狮子与羚羊在静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这时，一头狮子在沉思，明天，当太阳升起时，我要奔跑，以追上跑的最快的羚羊；此时，一只羚羊也在沉思，明天，当太阳升起时，新的比赛就要开始，对手仍然是跑得最快的狮子，想要活命，就必须在赛跑中获胜。那么无论你是狮子，还是羚羊，当太阳升起时，你要做的，就是奔跑。该资料由书利华教育网【】为您整理提供在将要来临的期中考试中，无论你强如狮子之强，还是弱似羚羊之弱，两者面临的压力却是平等的。我们现在要做的是全力以赴时刻对自己多叫一声“加油”能以平静的心态面对期中考试，能够做到全力以赴。二、调整心态该资料由书利华教育网【】为您整理提供考试心态该资料由书利华教育网【】为您整理提供一、微笑从容进考场在临考的前几天，考生往往随着较大的心理压力，表现出心神不宁、忐忑不安等种种焦躁情绪。更有的考生会因为恐惧，抓住最后几天死拼，搞得疲惫不堪。殊不知这些都是临考大忌。心理学的研究表明，一个人的考试焦虑水平和其思维效率成倒“U”形。因此，考生应利用临考前的一段时间调整出情绪稳定、精力充沛、充满自信的身心状态。具体地说，临考前，考生应把自己从繁重的学习中解放出来，采取各种方法放松身心，如增加轻度的体育锻炼，拣起自己喜欢的、不耗时间的爱好，吃好、睡好，使自己的精神像“洗”过一样崭新，以便从容地走进考场。考生在睡觉前放松的时候，在大脑中想象自己在考试中的全过程，以及考场上可能出现的突发情况，如想象自己进考场时十分紧张，还遇到了不会做的难题，而且考试时间也不够用。注意，将考场上的惊慌想象得越细致越具体越好。临考前如能每天坚持这种训练，你就会发现自己并不那么恐惧考试了，而且考试应变能力也会有所提高。该资料由书利华教育网【】为您整理提供二、冷静沉着答试题1、在等待老师发卷的时候，考生可以摈弃杂念，做深呼吸训练深深吸进一口气，屏住一会儿，然后慢慢呼出。如此反复几次。或者盯着窗外的一片叶子，想象自己就是那片叶子，正在风中悠闲地飘摇总之，要学会利用这段空隙舒展心情。2、把握答题节奏和速度。拿到卷子后，考试还未正式开始，考生要浏览整个卷子，大致分配好各部分所用的时间。答题从易到难，可以培养自信和思维的流畅感，再做难题就容易了。答题时要避免不断往回看，尽量留出时间来检查。3、遇到“暂时失忆”现象时，不要惊慌，要知道这是由皮层抑制造成的，是暂时的。出现这种现象时，要不断地进行“镇定”的自我暗示，然后利用知识之间的联系努力联想，或者跳过去先做别的题，等别的题做好了，心里有“底”了，紧张情绪就会得到缓解，皮层的抑制就可能得到解除，思维就会顺畅起来。该资料由书利华教育网【】为您整理提供三、糊涂孤独出考场“每考完一科，大家都会叽叽喳喳议论答案，当发现自己做得不对时就很沮丧、很难过，根本没有心情复习下一门。”和同学对答案是考试结束后的大忌，是一种破坏性的行为，只会造成更加的慌乱、怀疑、沮丧。因此，考生走出考场后应做到两点一是越糊涂越好。不要去回想考试内容，不要回忆自己的答案，更不要翻书去验证。只要出了考场，就要坚决“忘掉一切”。二是尽量避免与同学同行。因为同学在一起，总免不了要议论考试内容，这势必引起自己对考试的回想和怀疑，从而引起情绪波动。总之，出了考场，考生就应把全部注意力迅速转移到下一个科目，为下一场考试思维高潮的出现打好基础。该资料由书利华教育网【】为您整理提供天道酬勤人生的许多伟大成就都是通过一些很平凡的人经过自己的不断努力而取得的。天才是1的天分，99的努力。该资料由书利华教育网【】为您整理提供三、认真复习态度决定一切积极备战十分重要充分利用考前这段时间这是效率最高的时间善于利用自习课有计划的复习兼顾考试科目做到不遗漏知识点不懂的地方做到不耻下问问同学或老师弄清楚自己不明白的地方该资料由书利华教育网【】为您整理提供学习交流语文多读、多记、多看、多做，使用词典；梳理知识点；提高课外阅读量，增加写作素材数学多看、多练，尽量完成课本的每道习题，从理解到实践；总结归类，寻找共同点英语多听、多读，增强语感；多写，多练，阅读大量英语书报，加强写作；使用字典；敢说该资料由书利华教育网【】为您整理提供预习、多理解，多练习，多总结物理、化学理解透彻，懂得应用公式；多练习并总结对错，举一反三生物多看书，注意细节；作对比，巩固知识点；注意总结，找出规律该资料由书利华教育网【】为您整理提供多读，理解，联想记忆，政治多看，多做题，理清思路；联想知识点，连线记忆，组织语言回答历史多看，把课本当成故事看，提高兴趣；原因和事件联想记忆不易忘；多做题并总结地理多读多看，理解式记忆；多练，巩固知识点，举一反三；多总结，理清知识点联系四、养成良好的考试习惯考试成绩与考试习惯之间有着密切联系，养成良好的考试习惯，就应该要求自己把平时的每次答题都当作正式考试来认真对待。1、拿到试卷后应先把全卷浏览一遍，并大致估算一下完成每一部分试题需花的时间。2、试题的设置往往由易到难，所以应从头开始答题，这样有利于保持良好的解题心态。3、遇到难题时切忌“卡壳”，可跳过难题先做其它题目，等全卷完成后再答难题。该资料由书利华教育网【】为您整理提供该资料由书利华教育网【】为您整理提供相信自己行才会我能行；别人说我行努力才能行；今天若不行明天还能行；能正视不行也是我能行；不但自己行帮助别人行；争取全面行创造才最行。程老师寄语考前信心精神饱满进考场，认认真真看试卷，仔仔细细做题目。考中细心审视题目莫紧张，看清要求莫浮躁，写全过程莫跳跃，仔细检查莫遗憾。基础题不大意，拿足分；中等题不麻痹，拿稳分；偏难题不急躁，拿本分。考后恒心考后不去想，准备下一场；考分虽是宝，提升更重要；考好莫骄傲，有人比我好；考差莫泄气，下次再努力。

简介：中学生消费研究组员杨捷超梁涛高坤李祚强戎有方郭铠学生的消费情况学生的消费观学生的零用钱等等。课题研究内容范围选择课题的原由随着生产力的发展，人民的生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在初中生身上充分体现了出来。健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。消费如此重要，那么初中生的消费欲望是什么他们的消费方向又是如何影响因素是什么有何对策带着这一系列的疑问，我们决定对这问题进行研究。1、通过调查研究后中学生的消费方向、消费观念等，指出其客观影响，从而使初中生正视问题，并结合所得资料指出导致初中生不合理消费的根源及多方面的影响，寻求问题的解决。2、通过实践活动，培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。课题研究的目的与意义猎奇心理跟着时尚走摆阔心理跟名牌走攀比心理跟大亨走从众心理跟大流走享乐心理跟懒汉走二中学生消费的主要特点1中学生的消费自主程度高。2中学生的消费趋向多元化。3消费日趋多元化，但消费结构（观念）仍有不合理之处。4物质消费的比重，远大于精神消费。5消费注重品牌和款式。我的思考量入为出适度消费避免盲从理性消费保护环境绿色消费勤俭节约艰苦奋斗感想与体会1通过这一次的研究性学习，我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为又会反过来影响人们的观念。消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光来看待。2活动培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。谢谢观看