简介：优质文档优质文档2011年河源市初中毕业生学业考试说明年河源市初中毕业生学业考试说明物理科一、考试性质初中毕业生物理学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是对初中学生是否达到全日制义务教育物理课程标准实验稿以下简称标准所规定的物理学业水平进行评估。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段物理学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生物理学科学业考试应有利于引导课程的实施，落实课程标准所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。二、指导思想作为学生义务教育阶段的终结性考试，要面向全体学生，坚持能力立意，以有利于推动课程改革的深入发展，有利于加强学科教与学的正确导向，促进新课程理念在初中物理教学中真正得到落实。具体遵循以下原则一学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则试题要能体现对学生学业水平考查的目的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要体现对新课程教与学的正确导向。二知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则试卷既要体现对知识和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查，在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的考查。三体现课程改革的基本理念，落实标准的课程目标从生活走向物理，从物理走向社会。四注重对基础知识、基本技能的考查基础知识的考查不等于知识的简单复现，基本技能的考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，以促进学生有意义地学习而不是机械学习。五突出以能力立意来命题对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的，作为载体的知识内容可以是标准所要求的科学内容，也可以是与标准中物理内容有关的交叉学科的内容。探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。三、考试依据初中毕业生物理科考试内容是以国家教育部制订的全日制义务教育物理课程标准实验稿为依据，结合广东省和我市初中物理教学实际而制订的。四、考试内容与要求一考试目标和要求优质文档优质文档增强试题的开放性，使试题有合理的区分度，以便考查学生运用知识解决问题的创新意识。5、科学探究能力科学探究能力表现为如下几个方面1提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。2猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。3制定计划与设计实验明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。4进行实验与收集证据能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。5分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。6评估有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。